潍坊日向友好学校教师发展评价制度.docVIP

潍坊日向友好学校教师自主发展性评价制度 （本制度经第六届第二次教职工代表大会审议通过） 为进一步深化教师和谐团队建设，增强教师工作的热情和积极性，拉动教师专业层级发展和教师素质的均衡发展，让每一位教师都能体验成功的快乐，让评价更具客观性、科学性、激励性，特制定此评价制度。 一、评价目的和原则： (一)评价目的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。 （二）评价原则 1．发展性原则。关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2．全面性原则。既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师团队协作，共性发展，又要尊重教师的个体差异，自主发展。 3．自主性原则。评价过程突出教师的主体地位，建立以教师自评为主，学校考核小组、教师民主评议多向沟通的教师评价机制。 4．可行性原则。既体现评价目标的共性要求，又考虑到教师间的个体差异，探索利于教师发展的自评和他评的评价方法。 二、评价内容和标准： 教师自主发展性评价的内容和标准主要通过校级评优予以体现。奖项的