冀教版五年下《鸡兔同笼》课件之一 2015版.pptVIP

冀教版五年级数学下册 鸡兔同笼 教学目标 1.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高同学们分析问题和解决问题的能力。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。 鸡兔同笼 同学们喜欢小动物吗? 你能告诉老师你都喜欢什么小动物吗? 看谁说的多,说的好。 要解决这个问题我们应该知道哪些相关常识呢? 你知道鸡有几只腿吗?那么兔子呢? 回忆一下以前我们学过这种题的解法吗? 以前数奥班我们学过这类问题的解法吗?你还记得吗? 一.假设法: 我们应该如何假设,假设什么呢? 假设法1:先假设笼子里全是兔子,那么此时笼子里应该有多少条腿,与实际相比呢? 笼子里腿的数量为:4×20=80(只)。 那么此时兔子和鸡各有多少只呢?如何列式呢? 此时笼子里鸡的数量为:(20×4－54) ÷(4－2)=13(只),兔子数量为:20－13=7(只)。 还可以如何假设呢? 假设法2:假设笼子里全是鸡,那么此时笼子里有多少条腿呢? 仿照假设法1,你能算出鸡和兔的数量吗?应该如何计算呢? 此时,笼子里应该有:2×20=40(只 ) (54－2×20) ÷(4－2)=7(只)。 以前我们学过方程你能尝试利用方程解答此题吗? 回忆列方程解答应用题,首先应该做什么? 本题应该如何解设呢? 解:设兔子的数量为:ⅹ只,那么鸡得数量为(20－ ⅹ)只, 我们知道兔子有4只腿,鸡有2只腿,此时笼子里应该有:4 ⅹ+2× (20－ ⅹ)=54 这个方程你会解吗? 我们刚才设的是兔子的数量为ⅹ只,那我们能设鸡的数量为ⅹ只,列方程解答吗? 解:设笼子里有鸡为ⅹ只,那么兔子数量为:(20－ ⅹ)只, 2 ⅹ+(20－ ⅹ) ×4=54 你能理解这个方程吗? 如何解答它呢? 刚才我们使用得是假设和方程的方法解答此题，现在我们学习一种更形象更直接的方法----列表法 (一)逐一列表法 (二)估计列表法 (三)取中列表法 小结 本节课我们学习的鸡兔同笼问题,主要介绍了假设法,方程法,列表格的方法。 你知道吗?鸡兔同笼问题出自我国古代数学名著孙子算经。原题是这样的:今有鸡兔同笼上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何? 你能用我们今天学习的这些方法解决这个问题吗? * * 猜一猜：图中有几只鸡和几只兔子？ 鸡兔同笼，有20个头，54只脚，那么鸡、兔各有多少只？ 54 7 13 20 …. …. …. …. 72 16 4 20 74 17 3 20 76 18 2 20 78 19 1 20 腿/条 兔/只 鸡/只 头/个 57 7 13 20 52 6 14 20 50 5 15 20 60 10 10 20 70 15 5 20 78 19 1 20 腿/条 兔子/只 鸡/只 头/个 54 7 13 20 56 8 12 20 60 10 10 20 腿/条 兔/只 鸡/只 头/个 画图法 20×2=40（条） 54-40=14（条） 14÷2=7 （只） 答：兔有7只，鸡有13只 20-7=13 （只） 有龟和鹤共40只,龟的腿 和鹤的腿共112条。龟、 鹤各有几只？ 用什么方法解比较简单？