教研组专业展计划.docVIP

教研组专业发展计划 宝山区同泰路小学 综合教研组 指导思想： 积极推进上海市“二期课改精神”，落实“为学生全面发展”的目标，我校的综合教研组本着开拓、创新的实践精神，通过各种有效方式，依托学校的“小能人教育”的特色，发扬团队协作、学科整合、课题探索、互补互进，提高教研组的整体建设，激发教师的教育生命的持续成长，达到专业提升的目的，更好落实教育的整体效能，努力保持宝山区优秀校本教研组，并能起到一定的学科辐射，提高我校校本教研基地的水准。 发展口号： 携手并进、精于研修、超越不断。 教研组发展目标： 在本学期内能扎实、认真地完成每次的教研组活动，我们将采取交叉式的教研组活动，充分协调不同学科的特点，努力作到四个交叉：综合大组活动与小学科分散教研活动双线交叉并进；校内校本教研与校外大型教研双线交叉并进；学习型教研与实践课教研双线交叉并进；专家指导教研与学科整合教研双线交叉并进。力求每次教研组活动都能有收获、有提高，从客观上创造条件促进教师的专业发展。 调整上学期的课题《在课堂教学中培养学生耐挫能力的研究》，根据上学期的实践，本学期调整课题名为《在小学综合学科“关注学生精神生命——耐挫能力”培养的探索》，对课题目标、内容做出调整，精减成员，争取申报宝山区的区级课题。 认真完成区教研室的开课任务。把握机会，展示我们校本研修的特色，体现小学科之间的整合协作、互帮互进。 输理自己教研组的工作，针对团队和个人的不足，调整校本教研的开展，推进更为科学的研修的方式，以人的持续发展为核心，激发教师的工作积极性，努力实现教研组学习型团队的提升，争取成为一个研究型的校本教研组。 个人发展目标： 姓名 李瑾 性别 女 任教学科 探究、中队辅导员、社会 个人格言： 我的教育就是能够使学生喜欢我所教的东西。 个人特色： 成熟内敛、知性大气。 个人简单介绍： 我从教21年,曾经任教音乐、数学、生活与劳动、自然常识课，现担任学校心理辅导教师、任教四年级社会课,以及三(2)班班主任（我的班主任经历5年，曾荣获宝山区优秀班主任称号）。2004年9月——2006年7月、2006年9月——2008年7月被评为校骨干教师。我平时注重加强师德修养，积极主动学习先进教育教学理论，更新教育观念；能积极参加政治学习，参与讨论，畅谈自己的感想。遇事情多思考，不盲目，能主动与大家沟通，处理好同事、学生、家长之间的关系。工作中遇到问题能虚心求教，尊重老教师，和同事团结友好相处。班主任工作认真负责，对于学生，我总是蹲下身子来看他们，从学生的心理需要出发实施教育，使学生的身心切实得到发展，努力创设一个团结、互助、感情融洽的班集体。 在科研方面，教科研对我们教师平时的教学起到了专业引领的作用，是我们教师的良师益友。首先我自己应该多读教科研书籍，充实自己的教学理论，俗话说知道多少就能看到多少，有了课改理念的武装，会让我在课堂教学中目光如炬，及时发现存在的问题。其次，作为组长、作为学校的骨干，我要起带头作用，和课题组的老师一起以实践行动研究为主要方法，掌握第一手学生的材料，培养学生良好的探究兴趣和积极的探究态度，并不断渗透探究课程的理念，使每一位老师能逐渐掌握一定的探究方法。 在课堂教学中，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课。平时不仅要关注教学每一个环节，扬学生的主体精神，充分培养和激发学生习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。还要关注学生的每一次困惑和喜悦，关注课堂教学上的点点滴滴，作一个课堂教学拾遗的有心人。注重教师个人反思，在教学上，努力做到因材施教，更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，使自己保持一种积极探究的心态，提高自己业务水平；在待人处事上，也应常常反省，对自己和他人的行为与观念有深层的认识，从而提高与人沟通的能力。 个人发展期望： 我将带领自己的组员在本学期达成以下的工作心愿： 继续教研组的专业发展进程，在探究课学科中再创佳绩。以教研组为依托，全力支持区级公开课并进行一次有质量的区级教研活动的展示，并能通过区教研员的指导，逐步形成富有自己特色的教研组研究模式。 根据学校科研室的要求，申请教研组的区级课题《在小学综合学科“关注学生精神生命——耐挫能力”培养的探索》，先在本教研组中进行初步课题方案的指定，而后申报学校科研室，并在10月份完成课题具体方案的制定，并能在教研组内开始课题的初步研究实验，完成课题的学生前测。接着，在教研组的不同学科合力研究下，争取在一个学年内完成课题的第一阶段的研究。 全面关心自己教研组的组员的专业发展计划的落实情况，尤其是本学期刚进入综合组的新组员钱春莱老师的教育教学情况。争取区级骨干教师的业务指导和科研引领，积极鼓励组内校级骨干教师上公开课、参与课题研究，帮助组内其他教师一同为教研组的不断发展