2015岗培暨教师资格笔试综合考试学习参考资料(山东).docVIP

各位学员: 以下内容是本次《2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的学习参考材料，《综合》试卷由《大学教学论—11:30 用时共150分钟 特此说明。 2015年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《大学教学论 一、操作性 教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。 二、简约性 教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化，又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架，从而便于教师理解、运用，也易于交流、传播。 三、指向性 任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”例如发现式教学模式较适用于数理科教学，却不适用于文科教学；操练式教学模式利于知识技能训练，而对培养学生的探究精神却并不合适。因此要注意教学模式的指向性。 四、整体性 教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对提高教学水平有害无益。 五、更新性 虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它在原有基础上能不断充实与提高，否则它就会被逐渐淘汰。因此，教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。 大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？ 要注意：1、选择合适的讲授内容。2、讲授要富于启发性。3、注重讲授的趣味性。 4、注意与其他教学法的融合。 试论述世界高等学校教学方法改革趋势。 一、在教学功能上由教给知识到教会学习 符合变化的时代特征，变化的社会需求 二、在教学指导思想上由注入式到启发式 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论 ?三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律 2015年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《科研方法论》（一） 一、单项选择 1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中需要参考的是 （ D ） A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累 C 课题申报指南 D 以上三者都应参考 2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的是（ B ） A 科研成果应具有创造性 B 科研成果应公开发表 C 科研成果应具有社会价值 D 科研成果应能得到社会公认 3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是（ C ） A 资源共享 B 优势互补 C 专业同一 D 合理分工 4.课题研究现状的述评需要做到 A述评结合 B 笼统述评 C 以自己观点代替研究现状 D 只述不评（ A ） 5.下列最能反映对策研究特点的是 A 原创性强 B 开拓性明显 C 决策参考价值大 D学术价值高（ C ） 6.下列不属于教育科研研究范式的是（ A ） A网络 B实验 C模型 D 思辨 7.教育研究的基本功能有（ D ） A描述与解释 B规范 C批判 D 以上三者都是 8.下