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三线齐进 终汇一点 ——山东省胶南市东风小学“三线一点”加强和改进未成年人思想道德建设纪实 中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对新时期学校德育的方向和重点进行了明确界定，对学校德育目标提出了更为的明确要求。中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山６月２３日在未成年人思想道德建设经验交流会上强调，要认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把德育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程，并由学校向家庭辐射、向社会延伸。社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地，一头连着学校，一头连着家庭，要整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。家长是孩子成长过程中的第一老师，要转变教育观念，掌握科学方法，着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。 .如果把学校看作是全体学生的大家,那么教室无疑就是学生们的一个个小家。为了使不同的小家发挥其独特的育人功能，我们注重了让学生自己设计、美化他们的教室。如创建、筛选黑板报内容，使之在生活化、趣味性中不失教育意义。如设立“金点子”信箱，人人为班级建设建言献策，培养学生的集体观念；再如建立图书角，每人精选自己最喜爱的一本图书与大家交流、共享；还有在教室内外墙壁上建立手抄报专栏、班级快讯等。凡此种种，不但为全班同学构建起来潜移默化的德育空间，更难得的是学生在参与建设过程中得到了体验和内化的教育！ 3、美化校园环境，注重德育熏陶。尽管我们学校面积不大，场地较小，但近几年来我们还是注重了校园环境建设，对有限的校园空间进行了改造。比如规划、建造了具有象征意义的“日月”花坛，“生命与希望”绿地等，为弥补场地的不足，我校还做起了墙壁文章。如今，我校每幢楼的内外墙壁上、楼梯口均设立了大小不同、内容各异的近20块标志牌、宣传化和对联等。如“千秋伟业千秋景，万里江山万里春”“听说读写关乎爱，加减乘除都是情”“以人为本，张扬个性，发掘潜能，成就未来”“行似春风育栋梁，言如细雨润桃李”“尊道贵德”等。不难看出，我们努力追求的就是要让校园的每一个角落说话，让德育教育充满校园，无处不在，是学生随时随地都能受到潜移默化的影响。 第三步：以活动为载体，变空间为具体，力求德育教育的实效性。一般来说，德育教育总是给人一种空洞、抽象、说教的感觉，在具体操作中似乎无处下手。这无疑是德育教育的失败。为了追求德育工作的实效性，我们注重德育内容的趣味性、形象化，突出以活一动为载体，在活动中让学生有新感觉、有新收获。比如我们曾组织全校同学参与设计校徽、校旗，就是为了增强学生的团队意识和集体荣誉感，无效每学期总要组织系列活动让班级之间进行竞争、比赛。如越野赛、拔河赛、广播操比赛、文艺汇演、百分竞赛等，活动中，如因为自己的原因而使班级扣分，不少学生甚至会因为自责而痛哭流涕。集体荣誉感可见一斑。又如，每年清明节扫墓时，我们总是要求做到三个一：至少记住一位烈士的名字；至少能讲述一位烈士的事迹；至少向一位没能参加扫墓的同学讲述一个故事。借助于这种学生愿意接受的形式，无论学生是否参加扫墓活动，都能受到很好的爱国教育。再如在学校组织的诸如科普夏令营、春游、参观等大型活动中，孩子们总爱自发地用相机留住一个个美妙的瞬间。于是我们因势利导，就多次组织摄影作品展。这样，一次活动多人多次受益，孩子们爱祖国、爱家乡、爱自然的情感便逐步培养起来。 二、家庭辅线：发挥家庭教育功效，实现家校齐抓共管 “父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校”，家庭教育在孩子成长过程中的潜移默化作用是相当重要的。有时候，家庭教育的成功与否，直接影响到孩子的一生。基于这种认识，在对学生的德育教育中，为充分发挥家庭教育的独特功效，我们将家庭教育作为学生思想道德教育辅线。这一辅线主要分四步走。 第一步：用活家长教材。在认真征订《家庭教育》的基础上，组织家长认真研究教材中的每一篇文章，体会每一篇文章的教育思想。结合自己孩子的实际情况，有选择地用活《家庭教育》杂志。为使家长教材发挥更大的作用，学校一方面积极对家长进行导读提示，另一方面认真做好有关征文比赛。从而提高了对教材的利用率。 第二步：召开家长会。根据实际情况，我校每学期固定召开两次家长会。及时向家长通报学校德育工作思路和做法，请家长参与学校管理，广泛征求家长意见，提出对家长的针对性要求。尽力达到家校齐抓共管、形成合力。 第三步：以校报为纽带，密切家庭与学校的联系。为随时与家庭沟通，使家长