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怎　样　说　课 栾禄江 吉林市汇文中学 2011.06.05 一、什么是说课 所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。 狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。 二、说课的特点 ⒈简易性与操作性。 ⒉理论性与科学性。 ⒊交流性与示范性。 三、说课的内容 说课的内容包括： 1.说教材； 2.说教法； 3.说学法； 4.说教学过程。 说教材 ⑴教材简析： 　　在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。 ⑵明确提出本课时的具体教学目标。 　　要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从知识能力目标、过程和方法目标、情感态度、价值观目标三个方面加以说明。 ⑶分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。 说教法 中学语文教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。 说学法 从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。因而教师在说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。 说教学过程 说教学过程是说课的重点部分。通常，教学过程要说清楚下面几个问题： ⑴教学思路与教学环节安排。 　　　说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。 　　　在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还必须讲清“为什么这样教”的理论依据（主要指课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等，中考学科要加上考纲依据）。 说教学过程 ⑵说明教与学的双边活动安排。 　　　这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。 说教学过程 ⑶说明重点与难点的处理。 　　　要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 ⑷说明采用哪些教学手段辅助教学。 　　　什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？ ⑸说明板书设计。 四、说课小技巧 ⒈要在说课前准备好各种课型的框架。诗歌、散文、小说、文言文，共同处多，差异性少。 ⒉要合理安排好20分钟。重点放在说教学过程。 ⒊如果遇到不熟悉的首先要吃准教材，目标不要定错。然后回想同种课型的课进行套用。 五、说课大致步骤 1.介绍说课课题，板书课题。 　　　　今天，我说课的内容是《皇帝的新装》。它选自七年级语文上册26课。本节教学设计总的指导思想是：以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习模式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习能力。下面我就教材、教法、学法和教学过程等几个方面进行如下说明： 2.说教材 （1）本文内容、地位、作用 　　　　本课是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。 　　　　无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都能激发学生的阅读兴趣，是培养学生积极的人生态度和正确的理想观念，提高文化品位和审美情趣，发展语言能力，激发学生想象力和创造力的好文章。教材选得好，不失童趣又有思想深度，本课离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。因此本课在本单元及本册教材的知识体系中处于重要位置。 2.说教材 （2）本课的教学目标 　　　　根据文本内容的难易程度及八年级学生的生理心理特点，确定如下教学目标： 　　　　A、知识能力目标： 　　　　①通过复述让学生在发展语言能力的同时发展思维能力，进一步明确故事的发展脉络。 　　　　②认识文中人物形象，领会童话的讽喻意义，领会童话中想象、夸张手法的妙用，激发学生的想象力和创造力。 　　　　B、过程和方法目标： 　　　　培养学生自主、合作、探究的学习意识，在引导讨论、点拨中提高学生的分析、解决问题的能力。 　　　　C、情感态度、价值观目标： 　　　　安徒生笔下的皇帝、大臣乃至于百姓为了个人的目的都虚伪、自欺欺人，而一个天真的孩子说了真话，作者寓严肃的主题于诙谐的故事中，阅读后让学生认识到这种品质的可贵。 2.说教材 （3）教学的重点、难点： 　　　根据文本内容的难易程度及八年级学生的生理心理特点，确定如下教学重点、难点： 　　　重点：复述课文；把