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发挥多媒体优势,提高数学课堂教学效率 石骏武 （孝感学院数学系02级函授，湖北 孝感432100） 摘要: 21 世纪是知识和信息时代，信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响，并给教育带来了深刻的变革。在数学教学中，适时适度的应用信息技术，充分发挥CAI课件的优势和作用，不仅可以有效实现教学内容呈现方式的变革，帮助学生突破数学知识的难点，突出教学的重点，而且能够为学生的自主探究创设平台。鲜活的教学材料可以激活学生的思维，实现学生学习方式和师生互动方式的变革，促进学生数学知识的建构和创造性思维能力的发展，更能提高课堂教学效率。 关键词: 信息技术、数学教学、应用与作用 在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教育活动中，不仅扩展了教育的内容与形式，而且大大提高了学生抽象思维和自学的能力；后者使印刷体的书籍、课本成为文化的主要载体，由此推动了文化的传播和近、现代教育的普及。① “多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两大技术杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。毫无疑问，当代信息技术的发展和普及，将成为人类文化发展中的第三个里程碑。教育如何迎接这场跨世纪的挑战？ 1、数学教育现状及信息技术对数学教育的影响 计算机技术和网络应用的迅速发展，人类社会正在进入信息时代。信息时代的社会不仅对教育提出了更高的要求，同时信息技术本身也对数学教学改革产生了深远的影响。计算机技术尤其多媒体技术和网络技术的发展为新时期的教学提供了新的手段。随着教育改革的不断开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，对于数学课堂教学提出了新的要求，必须努力改进教学手段和教学方法，“一支粉笔一张嘴”已远远不能适应教育的改革和时代的发展。 1．1、数学教育的现状分析 长期以来，常规的学校教育是以正规的逻辑性为基础的，数学教学往往忽视数学领域中超逻辑思想的内容，如直观、美感、或单纯的乐趣，使学校教学脱离学生的生活经验和认识水平。一些学生由此缺乏学习的内在动力，尤其是部分学生因为不会学习、不愿学习数学而导致害怕学习，甚至讨厌学习数学，因而造成整体课堂教学效果低下的结果。再加上由于数学学科其自身的特点，似乎就决定了其枯燥性和单调性，的确也没有其它学科形象生动而具有趣味性。学生学起来也觉得有点枯燥无味。同时教学手段似乎也就是那么单一而缺乏生动性，就凭老师的一张嘴和一支粉笔，偶尔加一些简单的模型等教学用具，也直接影响着学生的学习兴趣和积极性。而认知学习理论的观点认为：人的认识不是仅由外界刺激直接给予，而是由外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。因此必须发挥学生的主动性、积极性，学习效率才能提高。 1．2、新课程标准对数学教育的要求 《数学课程标准》明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”⑤因此，如何进行数学课堂教学改革，调动学生学习数学的积极性和主动性，是摆在每个数学教师面前的课题。 1．3、现代教育技术走进课堂的优越性 现代教育技术赋予了数学教学丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩、生动的画面、悦耳的音乐、富于童趣的解说使学习内容图文并茂、栩栩如生，在学生的认识与教学要求之间架起一座桥梁，使他们愉快地探索数学知识的奥秘。因此，运用以计算机为核心的多媒体技术开展教学活动，正成为我国现代课堂教学的发展趋势，也成为提高学生学习效率和提高课堂教学效率的有效手段。 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式都产生了重大的影响。数学课程的设计与实施都非常重视应用现代信息技术的思想。只要我们在教学中优化组合多媒体，大力开发并为学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，创设形象性和直观性强，可操作性和互动性强的平台。使学生乐意在丰富的、自主探究的数学活动中，兴奋、愉悦地学会并应用数学知识，发展数学能力， 2、信息技术在数学教学中的应用与作用 21世纪新型教师应努力学习并充分利用现代化的信息技术，大胆改革教学手段和教学方法，推进教育教学改革。因此，作为数学教师，必须加强自身素质的全面提高，学习先进的教育理念和教学手段。在课堂教学中，教师要冲破旧的教学方式，并根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源，为使学生形成自主探究性学习的学习方式提供强有力的保障。也是教师提高课