长音a教学设计苏锐锋.docVIP

长元音 /a/: a_e、ai、ay的教学设计 番禺区旧水坑小学 苏锐锋 一、教学内容：学习长元音/a/及含有/a/的词汇。 二、教学目标： （一）语言知识与技能的目标： 1、准确读出长元音/a/；能读出含有长元音/a/的规则的词； 2、初步掌握一、二年级教科书中含有长元音/a/的词汇及今天小诗中的新词汇； 3、能就所学知识与技能，运用于诗歌的朗读和听、辨、写的练习当中。 （二）学习策略目标：进一步巩固学习首字母(onset)+尾音(rime)拼读的策略。 （三）情感与态度目标： 1、帮助学生树立学习自信心，培养学生小组合作学习； 2、让学生懂得“英语学习应该是一分耕耘一分收获，没有不劳而获”的道理。 三、学情分析：该课是phonics教学的第12个课时，在本课之前该班学生已经学习过了26个字母的发音以及short a、c、h、j、m、s、short e、br、l、v、y、short i、m、f、x、w、k、short o、s、h、t、d、l、short u、p、g、l、n、r的发音。本班学生不仅具有了一定的英语学习基础，能较好地掌握phonics的拼读技巧，而且对英语学习也产生了浓厚的兴趣，不仅能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，脱口而出朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。但在学习中，同样容易产生疲劳，注意力下降的情形，故教师将准备各种不同的教学环节，去让学生达到劳逸结合，设计不同的教学活动去拓展学生的听、说、读、写、辨等综合能力。教师运用赏识的眼光，激励性的言语，亲善的教态来鼓励与维持他们的上进心。 四、教学过程： Step 1 Warming-up revision: Activity 1. Sing along: “ABC song” and “Rain, rain, go away”. Activity 2. Look and read（比赛：看谁能读得又快又准）: akjhajhkah、HAJKAHKJAK Activity 3. Look and say: What’s in the train. 设计意图：教师通过歌曲“ABC song” and “Rain, rain, go away” 的活动调节课堂气氛, 提高小学生学习英语的兴趣再加上表情动作, 就成了一种很美的享受, 让学生轻松愉快的心情下步入学习的殿堂, 学生很喜欢toy train, 从而也会把注意力集中在What’s in the train上面，“cake、grape、table、plane、pencil-case、baby、newspaper”等词汇是他们在一年级里所学过的朗朗上口的单词，因此，本活动的设计不仅能让学生迅速复习所学，而且也可让学生展开联想“今天学习的主题是什么呢？”从而提高学习的兴趣… Amy: A…What’s your name? Kate: I’m Kate. Amy: Hey, Kate. It’s beautiful. Come and have a look! Kate: Okay, please wait. 设计意图：通过小小的一个生活情景来呈现语音，不仅能体现“英语来源于生活，并作用于生活交际”的原理，而且能培养学生的良好的语感，提高学生对语音的敏感性。 Activity 2. learn and act: 教师表演，学生跟练---师生表演----生生表演，以此来检查学生的发音。 Activity 3. Look and learn: （板书） a_e： name Kate ai: wait ay: okay Step 3 Manipulating the sounds 教学目的：通过操练尾音和不同字母的组合的发音，帮助学生掌握拼读的策略。 活动过程：教师利用教具呈现尾音和不同字母的组合，请学生尝试读出这些组合的音。 如图： 如图: 如图: 设计意图：通过自由组合拼读，让学生掌握拼读策略，本步骤重点在于拼读音的训练。 Step 4 Self-studying 教学目的：小组一起自学新单词，培养学生自主学习的习惯、掌握拼读策略。 活动过程：每人发一张含有a___e、ai、ay的单词表（每一小组都不同，让他们拥有更多的机会学习与展示），同桌互相学习若干分钟，老师走到小组中，听学生读新单词，指导学生自学。 如：a_e：name, game, lake, plane, grade, make, cake, fake, rake, sake, bake, wake, take, brake,shake, late,fate, mate, date, gate,hate