不同阶层幼儿家长学前教育需求的跨个案的研究.pdfVIP

不同阶层幼儿家长学前教育需求的跨个案研究 摘要 教育性和服务性是学前教育作为准公共产品的双重属性，这表明学前教育在遵循 教育规律的同时还要体现社会对学前教育的基木定位，反映不同阶层对学前教育的需 求。从社会分层的视野来看，幼儿家长的经济收入、受教育水平及职业声望这些因素 会将幼儿及其家庭分配到不同的社会阶层巾，这使得幼儿身处的社会经济文化环境产 生层化的现象。统一化的学前教育服务形式、无差别的办园模式在形式上看似“公平”， 但实质上导致了另一种不公平。幼儿园提供的服务必然要符合服务对象的社会经济文 化特点才能给幼儿提供适宜的发展环境。在发展生态系统的视域下，关注不同社会阶 层家庭的幼儿所处的生态环境，关注其家长对学前教育需求表达的过程以及层化的需 求差异和需求类型是非常必要而迫切的。这是幼儿园乃至政策厘定者调整与开展相关 工作的基础。 木研究主要采用质性研究方法，通过目的性抽样有层次地选取了三名来自不同社 会阶层的幼儿，运用案例研究方法进行研究设计；通过深度访谈法、开放式访谈法搜 集家长对学前教育需求的理解及表达；以田野观察法、参与式观察法搜集个案家庭的 生活方式、生活习惯及家庭人际互动，并结合实物证据和图片资料建立个案生活档案。 其次以非连