对写长法在英语写作教学中减轻英语学习者写作焦虑效果分析.pdfVIP

摘要 多数对写作焦虑的研究都集中于引起写作焦虑的原因，写作焦虑的内容以及 如何减轻写作焦虑的很多技巧上，而在第二语言领域里对写作焦虑的直接研究却 很少。因此我们对于第二语言学习者所经历的心理焦虑的种类及如何减轻他们焦 虑的方法就知道的很少了。借助于写长法，作者在本文主要对写长作文是否能提 高第二语言学习者的写作能力，能否改进他们对英语写作的态度以及能否帮助他 们减轻写作焦虑的心理进行了研究。 像英国教师在他们的教学中一样，我们也应该在学生写作的时候，最小化的 干涉4也-ffl，最小化的更改他们的作文，而更多关注学生写作的意图及写作的欲望。 写作应该成为表达学生自身情感和经历的真正的需要，而所有这些都应在鼓励的 氛围中进行。一旦这种氛围建立起来，写作的恐惧意被消除，学生就会把其他的 写作作业也都处理得非常好。用这种方法写作学生才会真正的交流思想和生活经 历，才会把英语视为一种用来应用的语言而不止是一种用来学习的外语 有五十名首都师范大学的英语本科生参与此研究．他们完成了两份调查问拳 第一份是由迭莱米勒于一九八四年设计的被称为迭莱米勒写作焦虑程度的调查问 卷，此文包含二十六个选项涉及三个问题分别是自信心，焦虑行为以及对英语写 作的态度．第二份问卷是由王初明等设计的旨在从不同角度测验学生们对写长法 的看法．此问卷做了两次，