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基于“ARCS”理论下的小班语文自主课堂教学策略探析 宁波市鄞州区章水镇中心小学 应月芬 一、“ARCS动机模型ARCS动机模型John Keller 教授创立的主要包括个方面的动机策略：注意（attention）、相关（relevance）、信心(confidence)和满意(satisfication)。ARCS”理论认为学生学习动机的产生，首先是要引起学生对一项学习任务的注意和兴趣；其次，使学生理解完成这项学习任务与他们已有的经验密切相关；然后要使学生觉得自己有能力完成这项学习任务，从而产生自信心；最后让学生产生完成学习务后的满意感。ARCS动机模型主旨是为了激发学生的学习动机。ARCS动机让学生。, 使之在心情愉悦的基础上乐于思考,乐于完成，从而引起学生的学习动机。 “学案”的题量要精减。 “学案”是引导学生学习的方案，它指示着学习的路线、方向和基本要求生的认知水平、认知规律、知识经验教师要适时鼓励，有意识让学生始终拥有良好的自我感觉，保护他们的自尊心和自信心不断强化他们探寻、研究的兴趣和意识，引导每个学生真正成为学习的主体。…… 《语文课程标准》在教学建议中规定：“学生是语文学习的主人。……应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”文本只是搭载语文知识的平台，我们无需刻意追求每一个文本知识系统的完整性；也无需限制学生必须通过何种形式来学习，只要能使每一个