基于工学结合的传感器与检测技术课程教学探索.docVIP

论文封面格式要求 2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 基于工学结合的《传感器与检测技术》课程教学探索 基于工学结合的《传感器与检测技术》课程教学探索 摘要：本文按照工作过程的顺序开发课程，对《传感器与检测技术》的课程教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践，提出了“理论与实践一体化”，实行“项目引导-任务驱动”教学模式的具体教学实施方案。 关键词：工学结合；传感器与检测技术；教学探索 近年来，随着我国职业教育改革地不断发展深入，工学结合成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，课程及其教学模式改革也就成为高等职业教育发展面临的首要任务。职业教育的基本特征体现为基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于工作过程的课程观、基于行动导向的教学观等。就是说人的智力类型的不同，其成才的目标、方式和途径也不同。就业导向的高职教育，应该按照工作过程的顺序开发课程，以培养学生的能力为本，学生成为学习的主体。 一、传感器课程定位 《传感器与检测技术》这门课程是高职电气自动化、应用电子技术、智能楼宇、机械、机电一体化、汽车、仪表仪器等专业方向的必修专业课程，是一门实践性很强的专业核