基于学案rdquo;的高中数学课堂教学探索与实践.docVIP

基于“学案参与通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识让学生在参与中学习。一、知识与技能掌握函数的基本性质；能应用函数的基本性质解决一些问题； 学会运用函数图象理解和研究函数的性质.1.培养学生分析、探究、思考的能力，进一步培养学生综合运用基本知识解决问题的能力. 2.体会高中数学中数形结合、分类讨论等思想方法。（三）、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流、创新意识以及分类讨论、抽象理解能力. （2）学习重点：包括知识内容、认知方法、实践过程、情感态度等方面，为学生的学习打开最佳切入口。?“眉毛胡子一把抓”，分不清主次，是初学者的通病，这在一定程度上浪费了学生的精力和时间。在学案编制时，指出知识的重难点，能使学生有所侧重地抓住主干知识，避免不必要的浪费。另外，重难点的指出，还能使学生因克服难点而增强自信心。如《函数性质的应用》这节课的学习重点我定位为：用函数奇偶性、单调性、周期性、对称性及图像解决与函数有关的数学问题。 （3）学习导航：包括知识准备、问题导学、自测练习、学习小结等环节。 列出本节课所要用到的学过的知识点，本节课所要学习的内容，让学生做到心中有数。例如，我在设计《函数性质的应用》学案时，首先进行知识梳理:1.函数的奇偶性的定义；2.奇偶函数的图像特征；3.判断函数奇偶性的常用方法；4..函数单调性的