《高中物理讲义》第15章第02节电磁感应教案08 人教版——最新版.docVIP

电磁感应 电磁感应现象 一、教学目标 在物理知识方面。 理解什么是电磁感应现象？ 掌握产生感应电流的条件 在能力培养方面。 通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁场产生电流的条件，培 养学生的观察、概括能力。 二、重点、难点分析 重点：使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。 难点：闭合电路磁通量的变化。 三、教具 蹄形磁铁，条形磁铁，电流计，原副线圈，滑动变阻器，开关，导线若干，电池，计算机，演示切割磁感线及磁通量变化软件。 四、主要教学过程 发现电磁感应现象的背景 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够匀生磁场——电 流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系。经过10年坚持不懈的努力，于1831年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件。 （二）用实验方法研究产生感应电流的条件 实验1. 导体向上、向下运动； 导体向左或向右运动。 引导学生观察实验并进行概括。 归纳：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动时，电路中就有电流产生。 用计算机模拟“切割磁感线”的运动。 理解“导体做切割磁感线运动”的含义：切割磁感线的运动，就是导体运动速度的方向和磁感