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教学管理者评课艺术 北京教育学院 吴松年 一 . 评课类型与原则 1.评课的基本类型 考核式评课，研究式评课，观摩式评课，培训式评课。 2. 评课的共性原则 实效性原则 3.考核式评课的基本要求 公开公正 标准一致 与考核目的一致 评价侧重点不同 民主集中 4. 研究式评课要求 确定研究主题 确定基本目标 求同存异 体现研究价值 5.观摩式评课要求 观摩特色与风格，主要经验及价值，独创精彩之处，操作背后理念。 观摩方法：比较法，反思法，发现法，引伸法。 6.培训式评课要求 内容与目标一致性 寻求指导点，成长点，帮助点 指导的形式和主题一致性 务求实效 四有：有情感和欣赏，有关爱和开发，有换 位思考，有重点和计划。 四无：无伤害，无争论，无强制，无空谈。 7.评课中自身角色定位 角色和角度定位：合作者，探究者，学 习者，见闻者，欣赏者。 知我者，解我者，悟我者，帮我者受被评教师的欢迎。 8. 怎样评价青年教师的课？ 三讲：讲生长点发展点，讲亮点和灵感，讲敢想敢创。 四促：促认真备课，促求