EDA技术及数字系统该设计说课稿2.pptVIP

* 说课人： 说 课 EDA技术及数字系统设计 课程性质、地位 课程教学条件 教学改革 教学示范 课程不足和建设方向 说课内容 先进的EDA技术、主流EDA工具 重点介绍基于CPLD硬件基础，采用硬件描述语言Verilog HDL来进行数字系统设计的方法 前序课程： 数字电子技术、电路 、模拟电子技术 后续课程： 电子技术综合设计 毕业设计 传统电子系统设计 现代电子系统设计 画电路图 程序设计 一、课程的性质、地位 应用电子技术 B E C D A 电子产品焊接能力、PCB制版能力。 电子仪器、仪表的使用测量能力 微型智能产品设计、调试、维修能力 小型电子产品设计与实践能力 生产管理能力和电子产品服务能力 一、课程的性质、地位 就业岗位 电子产品调试、检测员 生产设备维护员 设计员、电子工程师 电子产品市场支持 电子产品开发技术员 电子产品维修员 初始就业岗位 2-3年发展就业岗位 一、课程的性质、地位 EDA课程提供了职业发展能力， 是电子工程师的必备技能， 是高职和技校的区别所在 专业核 心课程 二、教学条件 EDA实验实训室： 实验设备60台 计算机60台 实507.508 自编实验指导书 二、教学条件 二、教学条件 作者 论文 时间 刊物 汪小涵 赵慧娟 “基于EDA的数字系统应用” 2013.6 计算机光盘软件与应用 汪小涵 “基于EDA的数字系统设计实例研究” 2013.7 九州学林 汪小涵 “用比较法辨析VerilogHDL循环语句” 2013.7 软件教育现代化 已有一定的模拟和数字电子技术基础 不能以传统的方法进行教学 高职注册入学，理论基础差 喜欢实践，希望被认可，想要得到成功感 不能以语法为主线进行教学 三、教学改革 实行理论实践一体化、融“教、学、做”一体，多种教学方法并用的教学模式。 以项目为导向确定教学目标 以电路设计任务为主线 以任务为驱动组织教学 三、教学改革 2010年制定了符合 理论实践一体化教学模式的教学大纲， 开始进行理实一体化教学方式 EDA 课程教学 目标 了解EDA技术的应用与发展状况 掌握CPLD的体系结构、工作原理、功能和特点 掌握Quartus II 开发系统的使用 能够用原理图和Verilog HDL语言设计电路 认识“自顶向下”的电路设计方法和思想 专业核心课程 三、教学改革 重点 难点 设计硬件 开发软件 电路设计 通过任务的实现 掌握相关语法 三、教学改革 通过任务的实现 掌握电路设计方法 通过不同任务的实现 强化掌握设计过程 以电路设计任务为主线， 理实一体化教学方式 以完成电路设计为教学目标 该教材提供了24个工作任务 以项目任务为驱动 以电路设计为目标 三、教学改革 通过任务的重复， 不断强化课程重点内容， 来达到掌握的目的 通过项目的设计推进， 逐渐认识和掌握难点内容 EDA 课程教学 典型项目 基于原理图实现的数据选择器设计 三人表决器设计 三八译码器设计 分频器设计 计数器设计 简易数字钟设计 原理图设计8学时 组合逻辑电路20学时 时序逻辑电路24学时 综合电路12学时 每一个项 目都实现 教学目标 三、教学改革 难点 共64 学时 平时考核是以每次完成项目情况的考核 期末考核分为理论考试和上机考试各占50% 考核分为平时考核和期末考核 三、教学改革 数字钟设计 要求：显示分钟和秒钟的数字钟的设计 硬件：CPLD试验箱 计算机 开发软件： Quartus II 教学时间：四学时 共160分钟 教学项目中综合性项目 对课程知识能力的综合运用 四、教学范例 分频的原理、设计 计数原理、设计 显示译码原理、设计 已知 能够使用Quartus II 开发软件 能用Verilog HDL设计简单电路 已会 四、教学范例 认识“自顶向下”的电路设计方法和思想 目标 能够进行较复杂电路的设计 图文混合的层次化设计方法 重点 难点 四、教学范例 提出项目 教师 学生 提出项目要求 讨论，分析 分析项目要求 调度知识能力储备 分解项目模块 采用引导式教学 四、教学范例 数字钟 分频模块 计数模块 显示模块 双60进制 50 M 分 频 动态扫描 显示 5 万 分 频 自顶向下设计 顶层图形编辑综合 图文混合层次化设计 难点 重点 板书 项目实施 数字钟 设计步骤 设计分频电路 设计计数电路 设计动态显示译码电路 顶层图形设计，综合各子模块 下载试验箱硬件调试 四、教学范例 教师 学生 引导各个模块进行 完成各模块的程序编写 解答疑问 指导 帮助学生修改 错误和修正