体育(和健康)课程标准和体育教学.pptVIP

体育(与健康)课程标准与体育教学 陶朱初中 周炜望 一、成绩与收获 1．改变了以传授运动技术为主的教学模式 身体健康、心理健康、社会适应三维的健康观得到广泛的认可。 3．新型的师生关系正在形成 （1）改变兵操式的教学方式 传统的观念认为体育课的一项主要任务就是抓课堂的组织纪律性，如列队、做操、立正、稍息，是体育教学必不可少的组成部分，缺少这些内容就称不上是体育课。 （2）亲切的教学语言正在不断深入人心 （3）摆正位置，调整关系 教师与学生形成合作伙伴关系，帮助学生探索知识 二、体育课程标准实施过程应关注的几个问题? 1、教学意识与课程意识的区别 三、教学计划的制订 （一）水平教学计划的制定 1、它不是传统学年教学计划的简单合并。 2、必须根据五个领域目标来制定。 3、必须明确五个领域目标下都有相应的水平目标，每个水平目标下提出了学习内容和活动建议。 4、认识到多种目标之间的关联性。例如：在实现运动参与领域的某个目标时，可能同时实现了某个心理健康和社会适应能力的目标；在达成运动技能领域的某个目标，同时又实现了某个身体健康领域目标。 5、考虑如何选择教学内容。教学内容是实现学习目标的手段，每个教师都有选择具体教学内容的空间和余地。教学内容不等于教科书，同