甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第六单元 比较 探究《渔歌三首》第二课时课件 北师大版.pptVIP

学习目标 知识与能力：了解姜耕玉及相关写作背景；积累词语，理解诗意。 方法与过程：反复诵读，自主学习，合作探究，比较鉴赏。 情感态度价值观：理解作者在文中表达的对现代工业文明和生态环境之间冲突的深沉忧虑，增强环保意识。 指导学生先学 1．激情吟读，整体感知。 2．细心品读，深化感知。 3．背诵积累，巩固感知。 借助课下注释读准字音，反复朗读诗歌；联系写作背景，初步了解诗意。 走近作者 姜耕玉，现为东南大学艺术学院教授、艺术学博士生导师，现当代文学学科点带头人，世界华文诗歌研究所所长。长期从事文艺创作和研究，已出版著作《红楼意境探奇》《艺术与美》《艺术辩证法——中国艺术智慧形式》《汉语智慧：新诗形式批评》等七部，诗集有《我那一片月影》《雪亮的风》等。《渔舟唱晚》是诗人漫步于海滩，目力所及，耳畔回响，组成一片和谐的画面后的杰作。 基础知识 1.给划线字注音。 徜徉（ cháng yáng）黑黝黝（yǒu） 2.解词 写意画：国画的一种，用笔不求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。 季候风：随季节二改变风向的风。 眷念：想念 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办 概括各节诗意 第一节：用“写意画”来描绘大自然的山水。 第二节：在利欲熏心的今日，有些人却坚守着清贫与美德。 第三节：渔歌和渔火成了渔人的精神支柱。 第四节：对渔人的精神支柱表示敬仰。 自主讨论 1.“一幅明清写意画挂在天地间”把什么比作什么？表现了什么？（把大自然比作一幅明清时期的写意画，形象的写出了大自然山水的美好。2.“欸乃一声绿不了山水”化用了谁的诗句？表达了诗人怎样的情感？（化用了柳宗元的诗句“爱乃一声山水绿”，这一句的绿不了表达了诗人对绿水青山遭到破坏的痛惜之情。） * * *