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湖南省宁乡县实验中学高中政治 实践与认识课件 新人教版必修4
关于“学习”有两种观点: 其一,人之岁月精神有限,诵说中度一日,习行中错一日;纸墨上多一分,身世上少一分。 其二,教人必欲使其读尽天下书,将道全看在书上,将学全看在读上。 这两种观点没有处理好 : 2、“人攀明月不可得,月行却与人相随。”一千年前,诗人李白如此表达了不能登月的惆怅。今天,我们通过“嫦娥二号”传回的图片清晰地感受到了月亮的倩影,千年梦想变为现实。这说明 A.实践具有社会历史性 B.实践具有客观物质性 C.实践具有主观能动性 D.实践具有革命性和科学性 真理之川从他的错误之沟渠中流过。 ----泰戈尔 * 第六课 《求索真理的历程》 考 纲 点 击 考 情 播 报 1.实践:实践的概念、实践的特点。 2.实践是认识的基础:实践是认识的 来源、实践是认识发展的动力、实 践是检验真理的唯一标准、实践是 认识的目的。 3.真理:真理的客观性、真理的具体 性、真理的条件性、真理和谬误。 4.认识过程:认识的反复性、认识的 无限性。 1.实践是认识的基础、真理、认识过程等知识点是近三年高考考查的重点,几乎每年必考。 2.复习时要结合我国的理论创新、制度创新、科研成果等,分析实践和认识的关系。 考点1:实践的概念 考点2:实践的特点 考点3:实践是认识的基础 考点4:真理的客观性 考点5:真理的具体性 考点6:真理的条件性 考点7:认识的反复性 考点8:认识的无限性 考点9:认识的上升性 马克思主义实践观 马克思主义真理观 认识的发展过程 考点扫描 重点 把握 1、实践与认识的辩证关系原理 2、真理的具体性和条件性原理 3、认识的反复性和无限性原理 实践与认识的关系 全面把握实践的含义应注意以下几点 (1)实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动,它是以客观事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (4)不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”;也不能缩小实践的外延,如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。 误区一:实践是指人们改造世界的一切活动。 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 误区二:实践是客观见之于主观的活动。 实践是主观见之于客观的活动。 误区三:是否对人类有用,也可以成为检验认识真理性的标准。 实践是检验认识正确与否的唯一标准。 误区四:实践是获取知识的唯一途径。 实践是一切科学知识的源泉,是认识的唯一来源;但我们获得知识则有两个途径:一是实践即直接经验,二是学习书本知识即间接经验。 1、(2009·广东高考)“把学问用于装饰是虚假,完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明 ( ) A.书本知识比亲身实践更为重要 B.实践是获得知识的唯一途径 C.实践是检验认识真理性的标准 D.书本知识要和具体实践结合 D 材料强调的是要把书本知识与具体实践结合起来,并没有说明书本知识和亲身实践哪一个更重要,故A不符合题意,D正确。获得知识的途径既可以是直接经验也可以是间接经验,故B错误;C与题意无关。 人们的认识受主客观因素的影响 真理 谬误 主观 客观 符合 不符合 真理和谬误是互为前提,作为矛盾的两个方面而互相依存。 认识事物必须把握矛盾的对立统一 1.荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之。见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。行之,明之。”这里所讲的“行”是指 A.对事情要有耳闻 B.对事情要亲眼见之 C.要认识事物的本质和规律 D.要亲身实践 解析:荀子这段话是说,对事物听固然重要,但不如亲眼看到,看到又不如去认识和理解它,认识它则不如亲手去做一做。可见,荀子在这里强调的是实践的重要性。他所说的“行”应为我们所说的实践。本题应选D项。 2、2010年大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动的主题之一是投身科学发展实践。从认识论角度看这主要是强调 ( ) A.物质决定意识 B.意识具有能动作用 C.实践决定认识 D.认识对实践具有反作用 解析:大中专学生投身科学发展实践,主要是强调实践决定认识,故本题选择C。A、B不符合题干规定性。D项不符合题意。 3.德国思想家、文学家莱辛曾说:“人的价值并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握,决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精
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