中考高考复习课件.ppt

审题——解题的关键 南京市金陵中学 尤小平 谢谢！ 四、审视题目数值 数值是数学运算中最基本的单元，特殊的数值往往能暗示解题的方向．审视数值要善于观察、分析数值，从数值本身的变化，数字与数字之间的联系去寻找解题的思路，获得优美的解法． 【解析】本题要求同学们能根据题目的结构特征，从众多的信息中提取、挖掘出有效的数字信息，并加以整理，找出解决问题的有效突破口，从而挖掘数学规律，发现规律并运用规律. 五、审视题目形象 形象是数学问题的几何形式. 审视形象要把握形象的本质特征，或赋予问题中的某些代数关系以几何意义，借助图象作出透彻分析，从而提供解题途径. (图1) y O 1 2 3 x x (图2) y O 1 2 3 -3 -1 　　本题以分段函数为背景，以函数图象为呈现方式，重点考查函数对应的本质，函数与导数的概念. 突出了函数的图象表示法，用导数的定义式来表示函数在某点处的导数，曲线上某一点处的导数的几何意义就是曲线在该处的切线的斜率等概念. 对概念的考查深入，充分展示了概念中知识的来龙去脉，突出考查了考生的理发思维. 六、审视题目范围 范围是对数学概念、公式、定理中涉及的一些量以及相关解析式的限制条件．审视范围要适时利用相关量的约束范围，从整体上把握问题的解决方向． 【解析】本题实质上是通过已知的x，y的取值范围来确定a，b的取值范围. 从给定的x，y的取值范围来看可从两个途径来确定解题的方法：（1）可从直线方程与平面区域之间的关系寻求思路； （2）运用常用的不等式求最值的知识，寻求突破口. 七、审视题目语言 语言是问题的表述方式. 审视语言要理解问题的文字语言、符号语言、图表语言，并正确地进行转换，以便理解题意，正确解题. 【解析】可以考虑在长方体中构造满足条件的几何体. 由于长方体是同学们熟悉的几何体，长方体中线线垂直、线面垂直很多，因此在长方体中很容易找到一条线段的正视图、侧视图和俯视图. 结合长方体的对角线在三个面的投影来理解计算． m n k a b * 审题是解题的基础，是正确、迅速解题的前提．著名数学教育家波利亚说:“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图”. 事实上，同学们常常对此掉以轻心，致使解题失误或陷入繁烦之中．下面对高考数学解题中，审题时要注意的几个环节和同学们一起回顾总结一下． 一、审视题目条件 条件是解题的主要材料，充分利用条件间的内在联系是解题的必径之路．审视条件要充分挖掘每一个条件的内涵和隐含的信息，发挥隐含条件的解题功能． 例1（2001年全国高考题） 过点 A（1，－1），B（－1，1）且圆心在直线 x＋y－2=0 上的圆的方程 ． 所以圆的方程为 例2（2008年江西高考题）电子钟一天显示的时间是从00:00到23:59，每一时刻都由四个数字组成，则一天中任一时刻显示的四个数字之和为23的概率为　　　　． 【解析】电子钟上的时间是一分钟一变，故在一天中有多少分钟就有多少个不同的结果，问题的关键是如何求得四个数字之和为23的结果的个数．这就要求同学们对电子钟表示时间隐含的条件要清楚. 本题目的情境大家都熟悉，而限制条件错综复杂，因此要准确审题，寻找解题的途径． 隐含条件一： 由于电子钟显示时间的格式为00:00，即以分钟为单位，故一天显示的时间总数有24×60=1440种. 隐含条件二：由于表示小时的两个数字的和最大为1+9=10，表示分钟的两个数字的和最大为5+9=14，所以四个数字之和的最大值为24. 下面分类讨论四个数字和为23的结果个数． （3）当表示小时的两个数字之和为1+9=10时，表示分钟的两个数字的和应为13，符合题意的有19:58, 19:49两个. （1）当表示小时的两个数字的和为0+9=1+8=9时，表示分钟的两个数字的和应为14，符合题意的有09:59, 18:59两个. 二、审视题目结论 结论是解题的最终目标，解决问题的思维很多情形下都是在目标意识下启动和定向的. 审视结论要探索已知条件和结论间的联系与转化规律，善于从结论中捕捉解题信息，确定解题方向. 三、审视题目结构 结构是数学问题的搭配形式，某些问题已知的数式结构中常常隐含着某种特殊的关系。审视结构要对结构进行分析、加工和转化，以实现解题突破. 【解析】从探索解题思路的角度看，求函数的最值是高中数学的重点内容之一，面对已知条件如何审题？如何进行等与不等关系的综