基于手持式设备的小学移动英语学习资源的研究.pptVIP

* * 引 言 理论与技术基础 研究设计 研究过程 结论与展望 研究成果 社会背景： 随着移动计算技术的迅猛发展，一种全新的学习方式悄然而生，那就是移动学习。 移动学习特点:移动性、交互性、便携性、广泛性、个性化等。 课题背景： 手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究——小学课内外兼容的移动英语学习模式 移动英语资源 指导手册 教师指导 家长配合 学习机支持 学习者自主学习 课内外兼容的移动英语学习模式 基于手持式设备的移动学习项目 国外移动学习资源研究 英国伯明翰大学的关于移动学习资源的设计与开发的研究项目 美国斯坦福大学的外语学习实验室(SLL) 亚太地区INSAED、NOKIA和ICUS一起组成一个移动学习研究组织 国内移动学习资源研究 “行学一族” 碟中碟“移动英语通” 普遍原则（P8、P9）： 1、适合原则 2、零散原则 3、简单原则 4、少输入原则 5、短文本、多级连原则 研究目标： 本研究将从理论和实践两个方面，以项目“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”为背景，基于DBR的研究方法，以“掌上思维英语”资源的设计与开发为案例，逐步完善移动英语移动学习资源的设计原则，并据此设计开发出针对诺亚舟学习机的示范性小学移动英语学习资源。 研究内容： 制作出适用于诺亚舟学习机的小学阶段移动英语学习资