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浅谈高中历史教师如何培养“学科小组长”促进高效课堂 柯尊国 竹溪二中 竹溪二中是以‘学、议、讲、练“为主的导学实效课堂模式来打造高效课堂的，在这个过程中我最大的体会就是合格的“学科小组长”能提升课堂效率，不称职的“学科小组长”能降低课堂效率，因此为每个合作学习小组培养一名合格的“学科小组长”将是实现高效课堂的必由之路。我从：历史学科小组长的基本素质、历史学科小组长的选拔、历史学科小组长的培训，三个方面去谈一谈高中历史教师将如何运用学科特色培养“学科小组长”。 一、高中历史学科小组长的基本素质 高中历史学科课程目标：要使学生学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良、积极进取的品格和健全的人格，以及健康的审美意识和情趣，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。 因此历史学科小组长首先应该具备：善良、积极的思想品质；其次还应有一定的组织能力。善良与积极的思想品质是学生在过去的生活体验中已经形成了的，我们可以通过选拔找出这样的苗子，而组织能力对于一个十五岁的孩子，正是可以培训的关键时期。因此我们这门学科只要选好了小组长，再加上后继的培训，培养一个合格的“学科小组长”并不难。 二、历史学科小组长的选拔 成员之间的相互了解、彼此信任是在小组共同完成一个目标的重要因素。信任：相信而敢于托付。因此我们在选拔组长时需要挑选出能让教师、组员都彼