《新生命的诞生1.》.docVIP

新生命的诞生 背景分析 《新生命的诞生》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）第二册。 教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。在社会风俗和传统习惯中，本节内容被认为是比较稳秘，难以直言的。但在当前形势下，据市计生委调查结果分析，中学生对初次月经来潮或遗精有充分准备的只占4.42%，有点准备的30.47%，根本不懂的占46.28%，还有16.51%存在恐惧心理，这些都与青少年获取生殖健康相关知识的匮乏直接相关，而学生现有的性知识主要从报刊、杂志（47.44%）和同学相互交流（47.21%）中获得，而从学校教育获得的比例仅为16.74%，况且我市青少年的性生理成熟期普遍提前。同时，学生在心理特征上，他们正值青春发育期，虽对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散或朦胧的，对性的认识充满神秘感和好奇心，但其思想观念的可塑性大，也容易突破，因此，把生殖、发育的相关知识放在七年级下学期学习，比放在八、九年级学习效果更好，更有紧迫性。这种安排是符合学生生理和心理需求，也符合课程标准的要求。 设计理念 根据课程标准提出：“面向全体学生，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，逐步培养学生收集信息和处理科学信息能力和分析解决问题的能力。”而初一学生经过一个学期的学习，已基本适应了新课程倡导的学习方法，已初步具有口头表达能力，调查和收集处理信