2003年高考英语试题分析（教育部）.docVIP

2003年高考英语试题分析（教育部） ? 第 一 卷 第一部分：听力 作为语言运用题的重要组成部分，普通高考英语科(NMET)听力测试2003年的命题保持了几年来全国所用试题的命制原则与设计思路，以考查对于口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话或独白，考查一般涉及以下4个方面： 1．理解主旨要义 听一段对话或者独白，最重要的是能够抓住谈话人究竟在说什么——把握住话题中心．有时候可能把个别细节听得很清楚，但却未能抓住整段话的中心，从听的角度来看，会“以偏概全”，甚至产生误解，影响到交际任务的完成．例如当你听见有人说起：(W)．．．Michael Owen has won the France Footballs Golden Ball prize(M)．．．He had 20 goals this season．．．，你就应该能判断出他们的话题中心是在谈论a football player，而不是与football相关的其他内容． 为了把握所听内容的主旨要义，不应纠缠在某些听不太明白的细节上．口语中常会有停顿、犹豫、重复，强调时会有重读，或者还会放慢语速．我们需要体会说话人的口气，抓住关键词语，从总体上把握住对方在说什么，也就是整段话的中心．或者说，这种理解应该是建立在语篇层面上的，没有对于语篇的整体理解也就无从把握主旨要义了． 2．获取(与话题中心相关的)具体事实信息 在把握所听内容话题中心的同时，需要听清楚所涉及的具体时间、地点、数字、人物等等．例如当听到某人在旅馆预定a double room时，有如下的对话内容：(W) How many nights do you plan to stay with us? (M) Three．Ill be checking out Friday morning．可以推断，此人入住(check in)的具体时间应该是Tuesday． NMET听力试题中常会包含一些与具体信息相关的设题，但细节问题也一定会与整段材料的话题中心密切相关，而不只是为追求细枝末节而设．考生需要在整体理解所听材料的基础上把得到的具体信息联系在一起，在脑海里形成真正符合实际情景的“图式”，而后得出正确的理解与判断． 3．对于说话背景、说话者之间的关系能够作出简单的推断语言交际要求不仅能听懂话语的字面含义，还应能从谈话或说话的话题内容和语气等来推断出对话双方(或说话人)的身份、场合、彼此之间(或与他人)的关系等．例如当听到一段关于购物的对话，就能够判断其发生地点可能是在商店，并且知道哪一方是顾客，哪一方是营业员．日常交际中，判断背景场合与说话者身份对于理解所听话语的真实含义至关重要，因此也成为NMET听力测试的一个常见内容． 4．理解说话者意图、观点或态度 弄清说话人背景与谈话场合的同时，还需要从其话语中听出“弦外之音”，理解其意图、观点或态度．例如：听到一段议论David奇特睡眠习惯的对话(He takes a short sleep for an hour every six hours and has a total of four hours of sleep each day)，在结尾时有如下一段感慨： (W) I need at least 7 hours． I once tried to follow Davids example， but it never worked out for me．(M) If I sleep during the day，I can never wake up． (W) Not everyone is a David，I guess． 由此应能判断，女方的观点为：People have different sleeping habits． “听话听声”，揣测说话人的真实意图、把握了解其观点或态度是有一定难度的．英语听力测试中的这类试题常常还会涉及语言文化背景的问题，需要我们在语言学习和听力训练中培养文化意识，提高自己的领悟能力． NMET听力测试检测到与听相关的各项微技能的综合运用能力，其中包括对于语境的察觉、听的过程中预测与设想、对于所听内容中所涉及事项的辨识等．几年来NMET命题中听力部分的选材均贴近学生生活，具有鲜明的时代特征，反映出所学语言文化的背景，较为客观地 检测了考生在不同语言环境中的语言运用能力． 2003年度该大题相关数据如下： 得分 组一 组二 组三 组四 组五 比率 区分度 003.0 2 0 0 0 0 0.000 -0.0447 004.5 8 1 0 0 0 0.002 -0.0722 006.0 19 1 1 0 0 0.005 -0.1085 007.5 61 5 0 0 0 0.014