李小冬专家的讲稿.ppt

高中地理新课程（实验）第一阶段实 施 意 见 一、指导思想 二、课程目标 三、课程设置 四．教学建议 五、评价建议 六、保障措施 七．研究专题 一、指导思想 二、课程目标 高中地理课程的目标由“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度组成。其中， “知识与技能”是学习地理的基础性目标； “过程与方法”是组织教学的关键性目标； “情感态度与价值观”是贯穿过程始终的终极性目标 。 知识与技能 ? 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 ? 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 ? 认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 ? 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 地球的结构 识记：地球内部、外部各圈层的空间范围 及主要特点。 理解：地球内部各圈层的划分依据。地球内部圈层是根据两个不连续面进行划分的，而两个不连续面是利用不同性质的地震波传播速度的变化测出来的。 运用：地球内部圈层的划分，地球外部圈层的划分 地球的结构 识记：地球内部圈层的划分及边界，地壳的组成元素及分布。地球的外部圈层。 理解：地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据、地壳厚薄的分布规律、岩石圈与地壳及地球外部圈层的关系。 运用：地壳对人类的影响，地壳中各种矿物对人类文明的意义，地球外部圈层与人类的密切关系。 过程与方法  ? 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 ? 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 ? 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 情感态度与价值观  ? 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 ? 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 ? 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 ? 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 课程标准的性质 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。 高中地理课程标准制订的背景 ? 地理课程改革的紧迫性和必要性 ? 素质教育的时代需要 ? 地理科学发展的新趋势 高中地理课程标准提出的理念 ? 培养现代公民必备的地理素养 ? 满足学生不同的地理学习需要 ? 重视对地理问题的探究 ? 强调信息技术在地理学习中的应用 ? 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 地理课程标准相对于地理教学大纲的区别 1. 课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体规定 2. 课程标准是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是象教学大纲那样是最高的要求 3. 学生学习结果行为的描述应是清晰的、可评估的，而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描述 4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者，而不只是教学大纲和教科书的执行者 5. 课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能） 地理课程标准 第一章 宇宙中的地球 1．描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 2．阐述太阳对地球的影响。 3．分析地球运动的地理意义。 4．说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 地理教学大纲 三、课程设置 1．必修模块（每个模块2个学分）在高一年级开设，每周安排3课时。必修模块由“地理Ⅰ”、“地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”三个部分组成，要求按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的顺序开设。 2．选修模块（每个模块2个学分）可从高二年级上学期开始开设，主要安排在高二年级和高三年级第一学期进行。有志于人文社会科学方向发展的学生，应至少选修2个地理选修模块，获得4个地理选修学分，建议首先开设地理选修模块4《城乡规划》和地理选修模块6《环境保护》，可安排在高二年级，每周2课时。高三年级第一学期可开设地理选修模块3《旅游地理》、地理选修模块5《自然灾害与防治》，使学生能根据自己的实际情况、兴趣和需求任意选修。有条件的学校还可继续开设地理选修模块1《宇宙与地球》、地理选修模块2