高中英语说课ModuleSavingtheAntelopes.ppt

Step1 Warming up 展示奥运福娃的图片，指出福娃迎迎所代表的动物是藏羚羊，并介绍有关藏羚羊的信息，同时激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，为引导学生阅读做了铺垫。 Make the Correct Choice para 1 A. the reason why the number of the antelopes is falling para 2 B. the way the poachers deal with the antelopes para 3 C. the role the government played in protecting the antelopes para 4 D. sth. about Jiesang Suonandajie para 5 E. volunteers and international co- operation Reading comprehension for each para. Step 4 Consolidation 学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项语言任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，转化其学习能力的必要途径。课堂讨论和复述课文是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个重要环节，采用适当的方法对学生进行复述课文的训练，既能帮助学生深入理解课文，掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能力，同时为提高学生英语书写的能力打下基础。这个教学环节我设计了两个任务活动，一个是根据文中涉及到的数字复述课文活动, 一个是讨论活动 。用时17分钟。 Homework Write about one kind of animals in danger. 1. Where it lives 2. What the problem is 3. What you or government can do to protect it Protect All the Animals Loving the Nature Equals Loving Our Planet Good Bye! 1. 做的比较好的地方： （1）.多媒体运用到位，并且提供了大量必要的信息，体现了实用性。在课文的导入部分，伴随着电影《可可西里》的藏羚羊被活活剥皮的片段，使在场的所有学生，老师深受感染。自然而然地导出了文章的主题，“拯救藏羚羊”，过渡非常的自然。 （2）． 课堂环节紧凑，教学手段多样：在本节课中我能够采用多种教学手段，将课文的内容用多种方式呈现出来。通过快速阅读、查读、略读等阅读方法使学生对文章有了初步的认识。又通过小组合作，讨论，分组竞赛等环节的设置，侧重培养了学生的阅读理解综合能力。 （3）.能够适时地对学生渗透情感方面的教育：在小组讨论的环节Make a slogan学生为保护动物设计宣传口号，号召人类保护藏羚羊等濒危动物。这个活动既是对文章内容的升华，又带动了学生小组活动的积极性。 2. 不足之处： （1）. 对学生分析不到位：由于我今年教的是高三学年，对高二学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够。在教材的处理上，我显得过于自信，学生对我课堂的要求感到茫然，影响了学生的积极性和课堂气氛。 （2）. 还应鼓励更多的学生积极参与,可以多使用一些鼓励性的语言让更多的学生能克服畏怯的心理。放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的。 通过本课的教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。 竞赛表格 时间状语从句的连词 after, while,when, as, not…until, as soon as useful expressions 1. 2. … Main idea of each par