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东阳市2006年初中毕业考试与 高中招生改革工作实施意见 根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》和《浙江省教育厅关于做好2006年初中毕业考试与招生制度改革工作的通知》精神，结合我市实际，制订2006年初中毕业考试与高中招生改革实施意见。 一、指导思想 初中毕业考试与高中招生制度改革，应有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；有利于基础教育课程改革的顺利实施，减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争，培养学生实践能力与创新精神；有利于建立和完善基础教育质量的监测与评价体系，促进教育的均衡发展。 二、初中毕业、升学考试改革 1、2006年起，我市实行初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）制度。初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 2、学业考试的对象为2006年读完规定年限义务教育的初中毕业生和参加2006年高中招生的其他同等学历考生。 3、学业考试科目为语文、数学、英语、科学、社会·政治各科分值为：语文150分、数学150分、英语150分（含听力测试25分）、科学200分、社会·政治100分考试满分值为750分。社会·政治其中、④条中两人及以上的集体获奖项目，只限第一作者（姓名）　根据《浙江省民政厅、浙江省教育厅、浙江省军区政治部转发民政部、教育部、总政治部关于优抚对象及子女教育优待暂行办法的通知》（浙民优[2004]196号）文件精神要求，符合下列条件的，作如下规定：　　①烈士子女可以直接升入职业高中就读；报考普通高中、中等专业学校，可以在考试成绩基础上加20分投档　　②残疾军人一级至四级因公牺牲军人子女可以直接升入职业高中就读；报考普通高中、中等专业学校，可以在考试成绩基础上加10分投档　　③驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女可以在考试成绩基础上加0分投档。 二ＯＯ六年一月十二日 东阳市教育局 2006年初中毕业生综合素质评价实施方案 为了全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育和新课程改革，构建促进学生全面和谐发展的初中学生综合素质评价体系，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和浙江省教育厅浙教基[2005]200号《关于做好2006年初中毕业考试与高中招生制度改革工作的通知》精神，结合我市实际，特制定本方案。 一、综合素质评价的指导思想 实行学生综合素质评价是为了全面贯彻党的教育方针，推进基础教育课程改革的进程；是为了引导学校教育教学变革，促进素质教育的长期、顺利地实施；是为了充分发挥学生学习的积极性和主动性，促进学生个性特长的有效发展；是为了改进传统评价的局限，促进学生综合素质的全面提高。 二、综合素质评价的内容和办法 1、综合素质评价的内容 我市2006年初中毕业生综合素质评价内容由道德品质与公民素养、审美与表现（美术、音乐）、运动与健康（体育、健康）、劳动与技能（劳技、信息技术）、探究与实践（实验操作、综合活动课程：含研究性学习、社区服务与社会实践、校本课程、地方课程）五个维度组成。 2、综合素质评价的方法 综合素质评价方法采取“综合评语”“评定等第”两种基本办法： （1）综合评语主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行整体的定性描述，注意突出学生的特点和发展潜能，并为后续的针对性教育提出建议。综合评语应结合《学生成长记录册》反映的情况，由初三班主任撰写、学校领导审核。 （2）评定等第主要对能体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目主要分为五个维度。根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。 （3）综合素质评定等第分为A、P、E三等（分别代表优良、合格、待合格）。P、E等由学生所在学校确定，A等由学校列出名单上报教育局，按规定的程序认定，确保公正性和权威性。 综合素质评价的等第标准和测评办法具体见附件《东阳市2006年初中毕业生综合素质等第评定指导意见》。 三、综合素质评价的原则 （1）坚持过程与结果相结合的原则，学校应充分发挥《学生成长记录册》的作用，全程、全面记录、反映学生在初中阶段各方面的成长状况。在实证性材料和数据的基础上，充分考虑学生的自我评价和同学互评。评价时应注重对实证材料的分析与概括，力求做到客观真实，避免以偏概全。 （2）坚持公开、公正、公平的原则，评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价结果应告知学生本人及其家长，其中各类获得“A”等第的学生名单须在校内