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公共心理学考试大纲及题库 广东教育学院教育系心理教研室制订 一、前言 1 二、总要求 1 三、考试大纲 2 第一章心理学的性质 2 第二章人格与学校教育 2 第三章行为的动力机制 2 第四章自我意识 3 第五章认知学习 4 第六章问题解决与创造性 4 第七章智力与智力开发 5 第八章中学生心理健康与辅导 5 第九章教师心理 5 四、题库 6 第一章心理学的性质 6 第二章人格与学校教育 7 第三章行为的动力机制 9 第四章自我意识 11 第五章认知学习 12 第六章问题解决与创造性 14 第七章智力与智力开发 16 第八章中学生心理健康与辅导 18 第九章教师心理 19 五、附录 21 1. 各章题型分布表 21 2. 样卷 21 3. 部分参考答案 23 4. 课时建议 34 5. 教学方法 34 6. 作业设计 34 公共心理学考试大纲及题库 广东教育学院教育系心理教研室制订 一、前言 公共课心理学是师范院校开设的一门重要的教育专业基础课，肩负着培养师范学生教育科学素质的使命。为了深化该课程的教学改革，推进其考试命题的标准化、科学化的进程，逐步实施考教分离，我们编制了高等师范院校公共课教材心理学考试大纲和题库。 本大纲和题库与黄希庭教授主编的高等师范院校公共课教材《心理学》配套使用。在编制过程中，我们根据公共心理学课程的教学要求，参照全国考委所建题库中有关样卷，紧密围绕公共心理学的教学目标，尽量突出了各章的重点、难点，又兼顾了方方面面的知识点……，力争实现较广的覆盖面和较大的题量，既要有一定难度，也要有较好的区分度，还要能够较好地测验学生对这门课程的理论、知识掌握的程度及其运用能力。 试题覆盖九章内容，含7种题型，即单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、概念题、简述题、论述分析题。每份试卷的总题量为52题，总分为100分。考试时间两小时。试题所测量的能力（试题的认知层次）分为四个类别：识记、领会、运用、综合分析，各认知层次占分比例约为20：30：30：20；对重点章节和一般章节的考核点点数、考核点的分数也作了适当的调整（各章的题型包括考核点的分布附后）；试题内容难度值总体上呈正态分布。 为了更好地体现教材的宗旨和要求，为培养合格的中学教师的师范素质服务，除了题库的基础知识以外，还注重考核学生的能力，尤其是运用心理学理论与方法解决教育教学中实问题的能力。由于黄希庭教授主编的高等师范院校公共心理学教材内容相当丰富，综合了师范学应具备的心理学基础知识，涵盖范围宽，适用面广，故而教学人员在采用本题库组配平行试卷时，可根据具体教学情况和授课时数灵活处理。 当然，本大纲题库作为一种尝试，由于我们的水平有限，从试题结构、内容到题型编制技术等方面，都可能存在不妥、疏漏之处，诚望专家和读者予以批评指正，以便将来作进一步修订。 二、总要求 识记心理学的基本概念和基本原理。 学会使用综合的观点研究的人的心理现象及其实质。 掌握与综合分析人的心理品质、个性心理特征形成、发展以及心理健康教育的途径方法等。 运用心理学的基础知识和基本原理，分析解决教育过程和社会生活中学生的某些实际问题。 三、考试大纲 第一章心理学的性质 心理学的领域与任务 心理学的领域：心理学的定义 心理学的任务 心理学的观点 心理学的诞生 现代心理学的观点 生物学的观点 行为的观点 认知的观点 精神分析的观点 现象学的观点 当代心理学的综合观 心理现象的复杂性 各种心理学观点的合理因素 心理学的方法 研究的基本程序 基本的研究方法 观察法 实验法 调查法 个案研究法 第二章人格与学校教育 人格的概念 人格的定义 人格的基本特征 个性差异 人格动机与学校教育 人格动机的概念 人格动机的类型 人格动机差异的教育涵义 气质差异与学校教育 气质的概论 气质类型 气质差异的教育涵义 性格差异与学校教育 性格的概念 性格特征和性格类型 性格特征 性格类型 3、性格差异的教育涵义 第三章行为的动力机制 行为动力机制概述 动机的内涵 需要及其种类 内驱力和诱因 内驱力 诱因 行为发生的基本心理模式 动机系统 动机种类 动机系统的静态结构 动机系统的动态结构 影响行为动力的因素 价值观因素：兴趣、信念、理想 情感因素 认知因素 效价和期望评价 自我效能感 目标意识 归因作用 认知冲突 行为因素 对行为动机的强化作用 通过对自我效能感的影响作用行为动机 学习动机及其培养和激发 学习动机的内驱力成分 认知内驱力 自我提高内驱力 亲和内驱力 自我价值感内驱力 学习动机强度与学习效率 学习动机的培养和激发 学习动机的培养 学习动机的激发 第四章自我意识 自我意识概述 自我意识的涵义 自我意识的结构 自我意识对人格发展的影响 自我意识的主要成分 自我概念与自我评价 自我概念与自我评价的内涵及其关系 自我概