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扎实推进“两精”建设 着力提高教学质量 ---------王开清 高职高专国家精品课程建设的背景、目标及政策 1、高等职业教育是高等教育的一个独立类型，1999年迈入大发展时期，截止到2011年，全国独立设置的普通高职高专院校已达1228所（本科院校802所，独立学院311所，分校办学点70个），无论从院数量，年招生数，在校生数来看，高等职业教育已成为我国高等教育名符其实的“半壁江山”。 2、2001年教育部印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高【2001】4号）。 2003年启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）。率先启动高等教育（含量高职、高专）精品课程建设工作，计划用5年（2003—2007）时间，建设1500门国家级精品课程。到2007年，共建成1682门国家级精品课程。其中高职高专414门。一个包含国家、省（市、自治区、学校三个层面的精品课程建设热潮轰轰烈烈地到来。 3、2006年《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划、加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2006】114号）重点提出：“十一五”期间，建设100所国家示范性高等职业院校，启动1000门工学结合的精品课程建设，重点建设3000种国家规划教材。一个时期以来，全国各级各类高等院校大多遵循精品课程建设的基本思路，把教学改革的重点聚集于精品课程建设