《八年级语文艰难的国运和雄健的国民》.docVIP

《艰难的国运和雄健的国民》教学设计与同步练习 教学目标： 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。 3、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的音、形、义，并学会运用。 教学重点： 1、了解论证内容，理清论证思路。 2、通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。 教学难点： 1、学习本文类比的论证方式。 2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感 教学过程： 一、导入新课： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇文章《艰难的国运和雄健的国民》。 二、作者及背景介绍： 1、关于作者： 李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作