《八年级语文人为什么要活着》.docVIP

《人为什么要活着》《想和做》课文分析与同步练习 《人为什么要活着》 教学目标： 1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。 教学重点： 1、了解论述的内容及作者的观点。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 教学难点： 各段论述内容之间的内在联系。 教学过程： 一、导入： 人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法，或许也有更多的人不知活着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学事业的发展，更关注青年人的成长，他在文章中提出了他的人生观，让我们看看他的答案是什么。 二、简介作者： 苏步青，（1902-2003）浙江省平阳县人。数学家，数学教育家。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论，射影曲线一般理论，曲面的射影微分几何理论等，获许多优秀成果。是我国微分几何研究的开拓者之一。 三、读课文，思考作者对“人为什么要活着”持的观点是什么？是怎样提出的？ 作者在提出论点之前，首先说明“人为什么要活着”是属人生观的问题，说明这一问题的重要性，而且结合自己的切身经历，说明对于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事。可见讨论这一问题，阐述这一观点的必要性。接下来明确提出了自己的观点—一个人的能力有大小