小学英语阅读教学策略及研究.docVIP

小学英语阅读教学的策略研究 -- 提升教师帮助学生在英语阅读中解决生词障碍的能力 作　　者：小学英语教研组 单　　位：静安区教育学院附属学校 小学英语 组长 杨琦 教研组情况分析（组内教师的教育、教学状况；学生的学习习惯、态度、程度；以及已有的研修情况与经验等） 我校小学部英语组共有教师六名。教龄两年以下的教师共三名，其中新教师一名；教龄五年以上的中级教师一名。教师队伍的总体专业水平较高，学历均为本科、双本科、硕士在读以及研究生，所属专业涉及英语、教育、艺术等。由于组内都是青年教师，且两年以下教龄的老师占一半，因此整个教研组呈现出年轻朝气的活力。组内教龄相对较长的教师具有较高的教学能力与业务水平，并在市、区有一定的影响力。教研组每位成员在平时的教学工作中互相学习、取长补短、切磋交流，形成了良好的教研氛围。上学期教研组通过低年级和高年级的阅读研究课，探讨教师培养学生阅读能力的方法和策略，积累阅读资料（低年级—连环画，高年级—故事书），提高教师培养学生阅读兴趣和能力的水平。 计划研修的总主题与次数 主题 “小学英语阅读教学的策略研究-- 提升教师帮助学生在英语阅读中解决生词障碍的能力” 次数：3次 希望达成的目标 提高教师培养学生阅读兴趣和能力的水平，寻找一套行之有效的、针对我校不同年龄段学生的阅读教学的方法与策略。 第一次研修的主题与目标 分析