景观学《绘画基础》——教学-实训-考试大纲.docVIP

《》课程教学大纲 一、课程基本信息 1课程代码：1602、课程名称：《》 3学时/学分：学时（理论学时、实训学时）/学分 开课：二、课程性质与目标 1.课程性质：本课程是的必修课程。 2.课程目标：本课程的基本任务在于充分调动学生的积极因素，学生可以在自己的生活环境中去捕捉与艺术创作和设计创作有关的元素；打开学生的思路、思维和想法，引导、启发、提示学生去发现生活中的真、善、美；培养学生的造型能力、艺术表现能力和设计表达能力。课程要求通过表现技法的系统介绍和训练，使学生能根据艺术表现和设计的需要，选择合适的表现技法进行快速表现，使学生能掌握徒手快速表现和专业表现技法效果图的基本理论、基本知识和基本技能以及培养学生运用基本理论、基本知识和基本技能解决实际问题的能力，充分认识到设计师掌握手绘激发的重要性。培养学生的设计表达能力，将自己的设计想法视觉化、形象化的体现于图面上的能力。 三、教学基本内容及要求 1．景·物速写 景· 物速写课程是学生在教师的指导下，直接面对自然景物进行写生的课程。在该课程中，学生将学习如何观察生活场景，如何依据自然景物来激发自己的灵感，以及如何进行够图、取舍、组合、表现。学生在学习实践过程中，进一步加深对自然景物的理解，并且提高捕捉自然物的审美格调。 3．景观手绘表现技法 景观手绘作为一种视图语言，艺术家用它来实现自己的创作意图，景观设计师用它来表达自己的设计构想，在设计与表达的思维创造过程中景观手绘具有积极的意义。手绘表现将客观的对象变成有尺度的平面立体画，训练学生均衡、和谐的构图能力，同时将学生的头脑手结合起来，使学生的思维得以生动表达，使学生的抽象思维和视觉具象思维有机的结合起来。把美术技能训练和设计思维训练结合起来，把美术审美融入到景观环艺设计的各个方面。 第一章 景·物速写 （一）教学的基本要求：学习处理造型因素与主观思想结合的关系、个性化与不同风格的碰撞关系等问题，注重感性与理性的结合，培养学生对自然景物的高度概括能力和创造能力；充分强调个人感受能力、表现能力和审美能力，掌握自然景物的组合规律；画面要求构图完整、结构合理、自然生动、统一和谐。 （二）教学具体内容： 1．介绍西方传统及当代艺术大师如何观察生活，讲解大师的速写作品，强调景·物速写作为基础课的重要性； 2．（学时）； 3．； 4．； 5．； （三）教学重点和难点: 画面要求构图完整、结构合理、自然生动、统一和谐。 （四）思考题: 1．如何收集整理信息？ 2．如何记录构思？ 3．怎样才能提高造型、设计交流能力？ （五）实训项目 实训一 1.内容：速写。 2.目的：研究自然景物的取舍，并把它转化为艺术形象；培养对景物的观察能力，掌握其节奏与规律；提高构图、取舍及表现的艺术修养与审美格调。 3.要求：画面要求构图完整、结构合理、自然生动、统一和谐。 实训二1.内容：人物速写。 2.目的：研究人物的结构及结构特征，研究人体快特征和物运动规律；掌握人物的姿态变化规律（坐姿、站姿、卧姿、蹲姿）与透视变化规律；了解人物的个性特征及个性心理品质特征；掌握人物及人体速写的表现步骤和技法；培养对人物的观察能力，掌握其节奏与规律；提高构图、取舍及表现的艺术修养与审美格调。 3.要求：画面要求构图完整、结构合理、人物形象生动、特征鲜明、统一和谐。 实训三 1.内容：场景速写与默写。 2.目的：研究自然景物的取舍，并把它转化为艺术形象；培养对景物的观察力，掌握其节奏与规律；提高学生形象的记忆能力及解决问题的能力；提高构图、取舍及表现的艺术修养与审美格调。 3.要求：画面要求构图完整、结构合理、自然生动、统一和谐。 第二章手绘工具（学时） （一）教学的基本要求：认知各种手绘工具，掌握其性能。 （二）教学具体内容： 1、手绘工具类型（2学时） 2、手绘工具的运用（学时） （三）教学重点和难点: 工具性能的掌握与熟练的运用。 （四）思考题: 设计表现图的常用工具有哪些？钢笔快速勾画主要用于产品的哪些部位较有好的效果？ （五）实训项目 实训一（常用工具应用） 1.内容：钢笔淡彩法、水粉画法、底色高光法、喷绘法?，工具应用?铅笔、针管笔、马克笔、色粉笔、彩色铅笔、美工笔、水粉笔以及其他工具 2.目的：工具应用 3.要求： 使用、熟练掌握铅笔、针管笔、马克笔、色粉笔、彩色铅笔、美工笔、水粉笔以及其他工具 第三章 画法（学时） （一）教学的基本要求：学习和运用各种手绘工具以及相应的作画方法，掌其规律；培养学生对对绘画工具的运用能力；充分强调个人感受能力、表现能力和审美能力。 （二）教学具体内容：（设计速写、设计效果图） 1.色粉笔画法（学时）； 2.马克笔彩色铅笔画法（学时）； 3.色粉笔、马克笔彩色铅笔综合画法（学时）； 4.水粉画法（学时）； 5. （学时