江苏省融合教育考试84分试卷.docVIP

84分试卷 2015-06-07 23:07:24.717 84.0 合格 1、 题型：判断题 分值：2 随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 随班就读保障体系既包括宏观系统又包括微观系统 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 盲文由左右两排、上下三行的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的迟缓 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 儿童的认知缺陷是引起沟通障碍的器质性因素 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的先期征兆 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 只要个体差异显著就有特殊需要 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 智力障碍的程度越严重，伴随其他障碍，如自闭症、癫痫的可能也越大 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 重视身残志坚的生命意识教育是融合教育的任务之一 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 脑瘫是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。常合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍、交流障碍、行为异常及其他异常。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 学习障碍在男生中较常见 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 我们应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，以免影响其他同学 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 儿童受到注意力不足行为与多动-冲动行为的影响，导致生活受干扰或降低儿童的行为表现的品质，这些行为症状的发生主要源于智力因素，并且也和精神疾患或心理问题有关 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 “回归主流”运动主要起源欧洲 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 18. 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 达成基本的课程标准，是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 智力发展障碍导致儿童本身自我控制不足，判断力弱，缺乏思考能力，如此，容易产生情绪行为问题或是违法行为问题，造成青少年犯罪 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 随班就读课程是由（ ）构成的 和普通学生一致的普通课程和为特殊学生设计的康复课程 和普通学生一致的普通课程和为特殊学生设计的社会课程 具有支持的普通课程和为特殊学生个别设计的特殊课程 和普通学生一致的普通课程和为特殊学生设计的家庭课程 27、 题型：单选题 分值：2 以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因？（ ） 小眼球 沙眼 角膜炎 巩膜病变 28、 题型：单选题 分值：2 下列哪一项不是ADHD儿童的治疗模式？ 电击治疗 亲职教育 药物治疗 班级行为管理 29、 题型：单选题 分值：2 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是 “残疾”与“障碍”是两个同一概念 “残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用 教育领域通常用“障碍”来替代“残疾” “残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别 30、 题型：单选题 分值：2 随班就读的课