土木工程概论 作者 任建喜 1-绪论.pptVIP

1.2.4 土木工程的发展趋势 日本拟建的SKY CITY 在建设与使用土木工程中与能源消耗，资源利用，环境保护，生态平衡有密切关系，对贯彻我国的国策-可持续发展原则影响很大。 我国实施注册建筑师制度的意义 实施注册制度是市场经济发展的需要 是我国建筑师走向国际的需要 是保护国内建筑设计行业发展的需要 是深化设计管理体制改革的需要 是对外开放和开拓国际设计市场的需要 是提高建筑师队伍及个人素质的需要 是提高建筑设计质量和水平的需要 长距离的海底隧道的出现 如日本越过津轻海峡连接本州（青森）与北海道（函馆）的青函海底隧道长达53.85km，是世界最长的海底隧道。1990年贯通的英法海峡隧道长50.5km。 土木工程的功能化、城市建设的立体化、交通运输的高速化必然使得构成土木工程的三个要素：材料、施工、理论出现了新的发展趋势： (4)建筑材料的轻质高强化 发展迅速的是普通混凝土向轻骨料混凝土、加气混凝土和高性能混凝土方向发展。抗压强度由20-40Mpa提高到60-100Mpa。一批轻质高强材料如铝合金、建筑塑料、玻璃钢也得到迅速发展；同时也要重视环保节能材料的研究和发展。 (5)施工过程中的工业化、装配化 (6)设计理论的精确化、科学化 主要表现在理论分析由线形到非线形分析；由平面分析到空间分析；由单个到系统的综合整体分析；由静态到动态分析；由经验定值分析到随机分析；由数值分析到模拟实验分析；由人工手算、人工做比较方案、人工制图到计算机辅助设计、计算机优化设计、计算机制图等。 1.重大工程项目将陆续兴建 2.土木工程将向太空、海洋、荒漠开拓 3.土木工程的可持续发展 1.3 土木工程专业规范 1.3.1 历史沿格 解放前工科学科的设置实行学年学分制，读满四年，大致满130-140分始可毕业，取得（工）学士学位。土木工程没有明确的专业，没有统一的教学计划和教学大纲。 1952年后学习原苏联，设立工业与民用建筑专业专攻房屋建筑，道路专业专攻道路，采用学年学时制，即学习四年并满足一定的学时后即可毕业。 “文化大革命”后恢复招生，学制改为四年。由于各方面原因，专业划分过细，专业范围过窄，门类之间专业重复设置等问题十分突出。 1998年,国家进行了本科目录调整,将建筑工程、交通土建、矿井建设、公路工程等近十个专业合并成为目前的“土木工程专业”。 1.3.2 特色专业方向办学 98年后的土木工程专业教学至少要分为2个特色方向进行教学。目前开设的特色专业方向有： 建筑工程、工程管理、岩土工程、地下工程、矿井建设、公路工程、道路与桥梁工程、桥梁工程、交通土建、机场工程、铁路工程、城市地下工程等。 2010年住房与城乡建设部土木工程专业规范制定的《土木工程专业规范（建议稿）》建议的土木工程专业三个方向是： 建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程。 1.3.3 培养目标 适应社会主义现代化建设需要 德智体全面发展 掌握学科基本理论和基本知识 获得土木工程师基本训练 具有创新精神的高级工程科学技术人才 毕业后能从事土木工程设计、施工与管理工作，有初步工程规划与研究开发能力 1.3.4 培养规格 1. 政治思想 具有高尚的道德品质和良好的科学素质和人文素养，具有科学的世界观和正确的人生观 2. 知识结构 1）基础知识 基础理论+应用理论 2）专业知识与技术 建筑结构设计理论与方法+土木工程施工技术与管理 3）相关知识 给排水+暖通+电工+工程机械 4）要掌握的技能与工具 制图+测量+外语+计算机 3.能力结构 1)自主学习能力 要自主学习、扩大知识面，向老师学、向书本学，善于实践 2)综合解决问题能力 多数是单科教学，珍惜训练综合解决问题能力的综合训练及毕业设计 3)创新进取能力 社会进步，经济发展，对人才创新能力的要求日益提高 4)协调管理能力 现代土木工程需成千上万人共同努力才能完成 4.身体素质 具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 1.3.5 专业教学内容 1. 土木工程专业知识体系 掌握核心知识及其运用方法，具备从事工程的理论分析、设计、规划、建造、维护保养和管理、研究和教学等方面的基础 2. 专业教育实践体系 各类实验、实习、设计和社会实践以及科研训练等多种领域和形式 3. 大学生创新训练 知识、能力、素质协调发展，创新思维、创新方法和创新能力培养 1.4 注册师制度 注