计算机辅助教学与课件制作技术 工业和信息化普通高等教育“十二五”规划教材立项项目 作者 陈桂芳 17第十七讲：设计方法之对输入的响应处理.pptVIP

第十七讲：框面设计及交互（续） 框面设计的基本步骤 框面类型 输入响应的处理 框面之间的连接 三、输入响应的处理 1.学生应答的输入 学习者回答计算机提出问题的手段主要通 过键盘和鼠标以及两者一起来完成。鼠标针对 选择题、匹配题、排序题等；键盘针对填空题、 简答题和计算题等。 2.计算机课件对应答的判断和处理 课件应象教师那样对学生的应答进行评价和 诊断，通过这种评价，有助于学习者对学习内容的 理解和掌握，提高学习的积极性和自觉性。 应答的接收：包括提示、接收和预处理 提示：问题呈现后，应紧跟着应答提示； 接收：将应答信息接收下来，存入某个变量中； 预处理：分出是对呈现问题的答案、还是其他请求。 应答的判断：判断出应答的正确与否，针对不同的课件类型处理方法各异。 3.反馈与补习 反馈是课件对学习者的应答做出适当的 反应，主要是使学习者及时知道其应答是否 正确；补习是学习者在答错的情况下采取的 补救措施。 对正确应答的反馈—作出肯定（针对不同 年龄的学生选择），使其增加信心； 对错误应答的反馈—根据错误的不同类型（格式、概念、计算等）给出提示。 根据不同的学习者，提示语言要营造愉悦的 气氛。 第十七讲：框面设计及交互（续） 框面设计的基本步骤 框面类型 输入响应的处理 框面之间的连接 四、框面间的连接 框面连接方式一般有直线式、分支式、菜 单驱动和提示驱动四种。 1.直线式 适用于教学内容或知识点前后呼应的情况，这类课件只给出肯定或否定的反馈； 2.分支式 适用于多重反应的教学过程中，根据学生的应答情况，将学习者引入不同学习过程中。 3.菜单驱动式 课件设计采用菜单式结构，由课件列出学 习内容的目录，学习者自己选择；菜单结构具 有主菜单、子菜单等，组织结构为一棵树型。 4.提示驱动方式 在练习型课件设计中经常使用，一般有两 种方式，一种是课件根据学习者的应答给出提 示，帮助理解；另一种是课件设计时提供提示 补习模块，学习者在需要式，启动提示补习模 块。 作业： 运用Authorware的相关功能，在课件设计 中实现对输入信息的处理。 本课结束，谢谢。 * * 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： *