六级上册数学教材分析(板桥小学丁勋).pptVIP

小学六年级上册数学教材分析 板桥小学：丁勋 2014年9月21日 教学内容 知识结构图 数与代数 知识结构图 数与代数 知识结构图 数与代数 知识结构图 空间与图形 知识结构图 统计与数学广角 第一单元：分数乘法 要点 意义：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。 计算方法：分子乘分子，分母乘分母，能约分的约成最简分数。 运算定律：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律这些运算定律在分数乘法中同样适用。 解决问题：求一个数的几分之几是多少以及稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。 教学目标 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 能正确判断单位“1”的量。 会用线段图分析数量关系。 教学建议 教学解决问题的过程中要紧密联系分数乘法的意义，理解和掌握解决问题的思路与方法。抓住关键的句子，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。从而帮助学生理解和掌握解决这类问题的基本思路，同时为后面用分数除法解决问题奠定基础。 借助线段图帮助学生理解数量关系。因为这类问题的数量关系比较特殊，而用线段图可以比较清楚的表示出数量之间的关系。教学中要充分帮助学生理解题意，分析数量关系。从会看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系。 知识总结 第二单元：位置与方向 目标： 能根据方向和距离确定物体的位置。 能根据路线平面图用语言描述简单的行进路线。 能根据一定的语言描述绘制简单的路线图。 能用数对表示具体情境中物体的位置。 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 解决措施 确定位置时要确定以起点（即观测点）为中心建立方向标。 找准方向和确定准实际距离与图上距离图例才能确定物体的位置。 绘制平面图时要根据实际距离确定好单位长度1厘米所代表的实际距离和方向角度，最后才能标出物体的具体位置与名称。 提示学生用语言描述路线时尽量用“先---再---接着---等关联词语。 绘制路线图时，要不断地根据运动之后形成的新的观测点来确定方向和距离，以谁为观察点就以谁为中心画出方向标，再判断出另一点的方向和距离。 用数对表示数时，要找准数和列所代表的数字是几。 知识总结 第三单元：分数除法 要点 倒数的认识：乘积是1的两个数互为倒数，求倒数的方法。 意义：乘法的逆运算，分数除法与整数除法的意义相同。 计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 分数的四则混合运算： 解决问题：已知一个数的几分之几是多少求这个数。 利用未知数解决问题以及工程问题。 教学目标 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 会用线段图表示题中的数量关系，会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 会正确的计算有关分数除法的混合运算。 会利用未知数解决含义两个未知数的问题以及工程问题。 “分数应用题”的解题步骤是 第一步：读题，分析题意； 第二步：画线段图表示数量关系； 第三步：找出等量关系； 第四步：列式计算或列方程计算。 知识总结 第四单元：比 要点: 比的意义。 比的各部分名称。 比的基本性质。 比的应用（按比例分配）。 教学目标 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。 能够正确地化简比和求比值。 能运用比的知识解决按一定比例分配的实际问题。 问题剖析 比表示两个量的一种关系，它们的比值没有单位。 化简带单位的两个同类量的比时，单位要统一。 如：1米：40厘米=100厘米：40厘米=5：2 解答按比例分配的问题时，要找准分配的总量和分配的比，分配的是哪一个数量。 第五单元：圆 要点 认识圆：圆心、半径、直径。 圆的周长： 圆的面积： 扇形的特征： 确定起跑线。 知识总结 教学目标 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。 学会用圆规画圆。 理解周长、圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地解决生活中有关圆的问题。 了解扇形的各部分特征和影响扇形大小的因数。 确定起跑线相差的距离。 问题剖析 探究圆的基本特征，强调前提：在同一个圆内或等圆里。 圆的直径所在的直线是圆的对称轴。 圆周率是圆的周长与其直径的比值，是一个固定不变的数，不随圆的大小改变。 半径相等的圆，周长和面积不一定相等。 范畴不同，无法比较。 在跑步比赛中如何确定起跑线。 知识总结 第六单元：百分数 要点： 百分数的意义和读、写法。 百分数、分数和小数的互化。 了解百分数与分数的异同。 用百分数解决问题。 教学目标 理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确地读