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案例写作的方法 1、案例研究的界定： （1）含义： 教育案例是由案例发展、演变而来的。所谓案例，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例，是一种通过对实证的描述引入情境，引起分析、演绎、推断、归纳，最终解决实际问题的办法。其本身具有真实性、典型性、实践性和针对性的特征。案例最早出现于律师与医生行业，20世纪40年代后运用至教育领域。教育案例是将课堂中发生的真实故事，坦率地、中立地、可读性非常强地加以叙述。 有些论者提出，案例研究指的是，通过对具有典型意义的某一节课、某一教育、教学行为、某一学习行为、某一事件，依据科学性、发展性和可行性原则，进行全面的分析、解剖，归纳出利弊，提出新的教育、教学行为并付诸实施的一种活动。它通过对个性事件的分析，解决现实中的特殊性事件或问题，其本质在于通过对某一事件的分析，得出带有一般规律的普遍性结论。 也有论者认为，案例研究是质的研究的一种方法，其主要研究思路是：研究者在研究开始之前一般没有理论假设，而是带着研究问题，直接从原始资料中归纳出概念和命题，然后再上升到理论。案例研究的目的在于帮助实践工作者，省察教育理论与他们教育实践之间的联系。它通过将研究整合进教育背景，使研究能在对实践的改善中起直接而迅捷的作用，并且，它试图通过帮助实践工作者成为研究者，来克服研究者和实践工作者之间的距离。 （2）特点： ①情境性——案例研究首先需要进入一种情境，强