《苏教版高一数学余弦定理》.docVIP

第二课时 余弦定理 教学目标： 了解向量知识应用，掌握余弦定理推导过程，会利用余弦定理证明简单三角形问题，会利用余弦定理求解简单斜三角形边角问题，能利用计算器进行运算；通过三角函数、余弦定理、向量数量积等多处知识间联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一. 教学重点： 余弦定理证明及应用. 教学难点： 1.向量知识在证明余弦定理时的应用，与向量知识的联系过程； 2.余弦定理在解三角形时的应用思路. 教学过程： Ⅰ.课题导入 上一节，我们一起研究了正弦定理及其应用，在体会向量应用的同时，解决了在三角形已知两角一边和已知两边和其中一边对角这两类解三角形问题.当时对于已知两边夹角求第三边问题未能解决， 如图(1)在直角三角形中，根据两直角边及直角可表示斜边，即勾股定理，那么对于任意三角形，能否根据已知两边及夹角来表示第三边呢?下面我们根据初中所学的平面几何的有关知识来研究这一问题. 在△ABC中，设BC＝a，AC＝b，AB＝c，试根据b，c，A来表示a. 分析：由于初中平面几何所接触的是解直角三角形问题， 所以应添加辅助线构造直角三角形，在直角三角形内通过边角 关系作进一步的转化工作，故作CD垂直于AB于D，那么在 Rt△BDC中，边a可利用勾股定理用CD、DB表示，而CD可 在Rt△ADC中利用边角关系表示，DB可利用AB—AD转化为 AD，进而在Rt△ADC内求解. 解：过C作CD⊥