《苏教版高一数学函数模型及其应用2》.docVIP

第30、31课时 函数模型及其应用 教学目标： 使学生从所熟悉的生活、生产和其他学科的实际问题出发，进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，得出数学概念和规律，通过构造出一个对应的数学模型而使问题清晰化、具体化，找到有效的解题途径——构建数学模型，使实际生活问题抽象为数学问题．逐步把数学知识用到生产、生活的实际中，形成应用数学的意识，培养分析问题和解决问题的能力． 教学重点： 一是实际问题数学化，二是对得到的函数模型进行解答，得出数学问题的解. 教学难点： 实际问题数学化. 教学过程： ［例］［250，400］上是一次函数． 　　∴x＝400元时，y取得最大值870元． 　　答：每天从报社买进400份时，每月获的利润最大，最大利润为870元． 点评：自变量x的取值范围［250，400］是由问题的实际意义决定的，建立函数关系式时应注意挖掘． 　 ［例］［例］［例］［例］　）10·m％ 　　总结解应用题的策略： 一般思路可表示如下： 　　因此，解决应用题的一般程序是： 　　①审题：弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系； 　　②建模：将文字语言转化为数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型； 　　③解模：求解数学模型，得出数学结论； 　　④还原：将用数学知识和方法得出的结论，还原为实际问题的意义． 　　［例］t万件． 　　（1）将税金收入表示为征收附加税率的函数；