在线开放课程的认识与实践研究中心杨祥.pptVIP

* 陕西省 省节点 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 建设对象 在校学生 提高教学质量 惠及社会学习者 建设内涵 Course——首先是立足本校，具有本校特色、服务本校课程教学，推进本校教学改革、提高本校课程教学质量的课程，同时也能够惠及其他高校和社会 Massive——本校有一定授课规模，在全国高校中有相对较多的学习人群的课程 认识与思考 Open——展现我国高等教育成就，推动我国高等教育更加开放，传播我国优秀文化、增强中华文化国际影响力、符合与践行社会主义核心价值观，大力弘扬和践行社会主义核心价值观，适合高校与社会传播的课程 Online——教学内容适合在互联网上传播课程 只有这样的MOOC课程，才是对中国高等教育有益、有利，为全国高校普遍接受的课程，而不能是简单停留在互联网传播层面的课程。 认识与思考 思考三: 即使所有高校所有重要课程都做成很好的MOOC课程,都具备实现“翻转课堂”的条件 在当前我国高校实际教学中一名学生能够承受“翻转课堂”的“度”为几何? 在高校教学中的适用性与可行性如何？ 在高校教学中的适用模式？ 要切合国情、校情，实事求是、深入思考！ 认识与思考 思考四：所有高校怎样才能在网上开设MOOC课程？所有课程怎样才能做