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经典与儿童本位 【评议文章】柯华桥《语文教材经典的选择与重塑策略思考——以为缘起和佐证》，原载《中学语文》2011年第11期。 【原文摘要】针对浙江郭初阳老师等人批判小学语文教材中选文经典缺失问题，文章分析了小学语文教材经典缺失的三个原因：政治功能定位，自上而下的教材编写机制，时代的碰撞。提出经典选择与重塑的两个策略：按照真实、优美标准选文与全民推荐选文。 针对浙江郭初阳老师等人批判小学语文教材选文经典缺失问题，文章分析了小学语文教材经典缺失三大原因：首要原因是教材选文的政治社会化功能定位原因。作者认为，目前小学语文教材编者将选文功能仍定位在主流意识形态的政治社会化功能上，而这样的经典文章数目偏少，才导致一些早被事实证伪的几篇教化性质的文章如《陈毅探母》等仍在供小学生们背诵。第二个原因是当下自上而下的编写机制。作者指出，当下编写机制是身居高位的教育行政官员挂帅，统领由专家学者一线知名教师为骨干的编写组，这种自上而下的教材编写机制是致使儿童视角的经典严重缺失的主要原因。第三个原因就是过往经典与当下时代激烈碰撞的必然。经典文章在当代新时代标准和观念冲击下，与当代生活距离较远的经典文章被精简掉了。 针对教材中经典缺失现象，作者提出经典选择与重塑的两个策略，一是按照真实、优美的标准筛选选文。真实有两层含义，一是选文不虚构事实，二是选文内容的生活化。优美，即文质兼美。第二个策略是编写权下放民