从教师角度新时期和谐师生关系的构建.docVIP

第3期河南科技学院学报 2010年3月 No． 3Journal of Henan Institute of Science and Technology Mar． 2010doi:10．3969/j．issn．1673－6060．2010．03．025 从教师角度谈新时期和谐师生关系的构建 史志明 (河南科技学院，河南新乡 453003) 摘要:和谐师生关系的构建有利于教学效果的优化和教学目标的完善。其中教师在和谐师生关系的构建中起到极其重要的作用。在新时期，构建和谐师生关系要从提升教师素养及转换其自身角色、树立以学生为本的教育观念两方面入手。随着教师整体素养的提高和教育观念的转变与新时期素质教育的逐步适应，和谐师生关系就会得到有效构建。 关键词 :师生关系 ;教师素养 ;教师角色 ;教育观念 ;以学生为本 中图分类号 G451． 1文献标识码 : A文章编号 :1673－6060 ( 2010)03－0094－04 和谐师生关系是指在教育活动中教师与学生在心理上形成一种稳定的、持续的、和谐融洽的关系［1］。师生关系的和谐，生动活泼的课堂气氛营造，是实施情感教育的保障，是实现大学生全面发展的保证，具有十分重要的现实意义和社会价值。当课堂教学充满和谐氛围时，情感的陶冶、境界的提升、心灵的净化就变得轻而易举了［2］，教学效果的优化，教学目标的完善也就变得自然而轻松了。 历代教育家都很重视教学中的师生关系。两千多年前的孔子在教学和生活中时刻关爱着学生，以其民主、平等、和谐的师生关系，引发了师生间的情感共鸣，极大地激发了学生学习的积极性、主动性，促进了教学的有效进行，创造了 “三千弟子，七十二贤”的教育盛况。今天，为了适应社会发展需要，为了培养终身学习、全面发展的人才，为了充分发展学 生的主体性，解放其思想，张扬其个性，激发其创造能力，培养其创新意识，我们更应该与时俱进，创建和谐的师生关系。 由于传统教育和传统文化的长期影响以及应试教育的极大束缚，今天依然有不少教师秉承专制式师生观，完全不顾学生的主体性，始终扮演着知识灌输者的角色，以致学生们对学习逐渐失去兴趣甚至产生厌倦，导致师生之间常常出现紧张甚至对立的 收稿日期 :2009－12－05 局面。在现实教学中他们利用自己闻道于先的优势，完全不顾学生的感受。有的完全摒弃素质教育的理念，固守着只重视必修课而忽视选修课、但为升学服务的教学观，更是忽视了人的道德情感培育与道德人格完善，最后使不少学生变成社会的 “废品 ”甚至 “毒品 ”。那么，我们该如何从教师角度构建和谐的师生关系呢? 一、提升教师素养 在实际教学中，要保证师生关系的和谐，第一要务就是要保障教师具有良好的素养。 (一)提升教师文化素养 在教师的整体素养中，其文化素养居于核心位置。教师博古通今，文化素养高，课讲得好，又能理论联系实际地解决学生的疑难问题，就能赢得学生的信赖，获得更高的威信，使教师与学生在心理上更为接近，有利于建立和谐师生关系。 然而面对当今知识高度分化又高度综合的新形势，面对世界新的科学技术革命的挑战，很多教师的文化素养逐渐跟不上发展的需求。有的教师缺乏专业知识的必要延伸和发展的能力，缺乏相应的边缘学科、临近学科、交叉学科的知识 ;有的教师虽然有突出的专业知识，但缺少必要的实践知识和广博的 作者简介 :史志明 (1973－)男，河南商丘人，助教，硕士，主要从事教育心理学研究。  史志明 :从教师角度谈新时期和谐师生关系的构建第 3期 基础文化 ;有的教师在教育理论和教育实践知识方面极为贫乏。所以在新形势下，要保证教师具有足够的文化素养，首先要有扎实的基础知识，其次要有深厚的专业知识，另外还要有必须的教育科学知识及相关的学科知识作保障。基础知识越扎实、教育技能越宽厚，就越能促使专业主体知识的发挥。专业知识越丰富越过硬教学效果就越好，就越能树立自己的威信，受到学生的尊重和喜爱，就越能促进师生间和谐关系的尽快构建。 因此在教学中，教师首先应根据自己的实际条件和本专业发展趋向，围绕教学需要，确立目标和主攻方向，给自己设计出专业知识积累和系统化的蓝图，打造具有个性化的专业知识结构。在教师具有了深厚专业知识的同时，还需要有更为广阔的知识领域，拥有广博的专业基础知识和专业前沿知识。只有深厚和广博的有机结合，相辅相成，才能够相得益彰，充分发挥专业知识的整体功能。其次，教师应努力突破书本、课堂、学校狭小天地的局限，走出校 门到社会的大课堂去优化自己的知识结构。一方面通过自学努力吸取本门学科的最新研究成果，向博大精深迈进，采众家之长又自成一体 ;另一方面积极开展横向联系活跃学术交流，增添专业知识的新鲜血液，弥补专业知识的不足。第三，教师还应该在掌握专业知识及其相关基础知识的同时，丰富自己的教育科学知识。