华师在线215春《科学教育》作业.docVIP

单选题 第1题 (2) 分 “水的酸碱度（pH）对草生长高度的影响”实验中，自变量是（　　　）。 A、（水的）pH B、（草的）高度 C、浇水的量 D、光照 第2题 (2) 分 课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（　　）和启发思维功能。 A、促进学习功能 B、激励学生释放潜能功能 C、教学辅助功能 D、活跃教学气氛功能 第3题 (2) 分 教学设计的三个部分是指（ ） A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计 D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计 第4题 (2) 分 “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，因变量是（　　　）。 A、（斜坡的）高度或角度 B、（滑行）距离 C、斜面质地 D、（小球）初速 第5题 (2) 分 “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（　　）的结构主义教学论。 A、罗杰斯 B、杜威 C、皮亚杰 D、布鲁纳 第6题 (2) 分 人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（　　　）。 A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、数学方法 第7题 (2) 分 （ ）素有自然科学教学的“三剑客”美称。 A、路培琦、章鼎儿、李子平 B、刘默耕、路培琦、章鼎儿 C、刘默耕、路培琦、李子平 D、路培琦、章鼎儿、沈人骅 第8题 (2) 分 （ ）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。 A、布鲁纳 B、维果茨基 C、皮亚杰 D、奥苏贝尔 第9题 (2) 分 传统的知识价值观是以（　　）为本，以传授科学知识作为主要目的。 A、学科知识 B、科学素养 C、科学思维 D、科学方法 第10题 (2) 分 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（　　）提出了“讲授—接受”教学模式。 A、赫尔巴特 B、杜威 C、皮亚杰 D、布鲁纳 第11题 (2) 分 二十世纪60年代末、70年代初，STS教育出现于（　　）。 A、英国 B、美国 C、日本 D、德国 第12题 (2) 分 科学教育的总目标是（ ）。 A、培养未来科学家 B、培养和发展学生的科学素养 C、创造科学知识 D、实现科技腾飞 第13题 (2) 分 远程培训模式一般有（ ）、广播电视教育、现代远程教育三种形式。 A、校本培训模式 B、研训一体模式 C、网络教育 D、函授教育 第14题 (2) 分 对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（　　　）进行。 A、态度 B、情感 C、价值观 D、态度和情感 第15题 (2) 分 科学素养的四个维度有( )。 A、科学知识，科学方法，科学态度，科学精神 B、科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系 C、科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系 D、科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系 第16题 (2) 分 自从（ ）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。 A、1901 B、1902 C、1903 D、1904 第17题 (2) 分 1982年秋，在科学启蒙教育大师（ ）的领衔下，具有崭新教育理念的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》由人民教育出版社出版。 A、路培琦 B、刘默耕 C、章鼎儿 D、沈人骅 第18题 (2) 分 教学大纲对教师教学的影响是（ ）。 A、选择空间很大 B、硬性的 C、弹性的 D、间接的 第19题 (2) 分 科学课程的基本理念之一（ ）体现了义务教育的公平性原则。 A、科学课程面向全体学生 B、学生是科学学习的主体 C、科学学习要以探究为核心 D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要 第20题 (2) 分 较之以前，“健康生活”单元的内容更侧重于（ ）方面的要求，是为了养成良好的生活的卫生习惯。 A、卫生与保健知