《二零一六-二零一六学年教育教学一体化改革工作总结ymx》.docVIP

电子实验中心2010-2011学年教育教学一体化改革工作总结 电子实验中心负责全校相关7个学院的模拟电子技术（电路电子学）、数字电路与逻辑设计、单片微机原理及应用理论与实验的教学任务，以及电子竞赛学生课外科技活动。电子实验中心2010-2011年度在学校一体化教学改革的整体规划下，积极参与学校的教学一体化改革工作，在保证完成常规工作的基础上，主要工作重点在课程教学改革、“教、学”双向的教学管理改革，配合电子工程学院，进行电子信息工程（应用电子方向）的教学体系研究与实践。 一、教材建设与教学管理改革 1、教材建设： 根据我校工程教学改革的需要，实验中心在教务处统一领导下，于2009年开始进行工程教育改革教材的编写工作，三本教材“模拟电子技术”、数字电路与逻辑设计”、 “单片微机原理及应用”完成初稿，于2010年开始在教学中应用，并根据教学中反馈的意见及不足进行优化修改，最近交付高教出版社审稿，争取尽快正式出版。 其中“单片微机原理及应用”教材突出基本理论与实际应用的结合；教材主要特点有：（1）适应了微机原理、微机接口、单片机课程合并的教学改革要求。（2）引入Proteus仿真软件及Keil编译软件，拓展了学习的空间，提高了学习效果。（2）强调具体工程案例分析，应用实例力求完整，做到和实际工程应用无缝连接。(3)所有的实例均用C51和51汇编并列编程，通过汇编熟悉CPU内部结构原理，通过C51促进工程应用，也方便了读者的对照学习。 “模拟电子技术” 教材以CDIO工程教育模式的理念作为指导思想，在阐明基本概念、基本原理和基本分析方法的基础上，按照器件、基本电路、系统为主线，以知识、能力、应用的有机结合来精心组织教材。结合丰富的实例按照由浅，实例详细地介绍了。强化基础，突出应用改革体现在命题上，命题范围教学大纲，但不拘泥于教学大纲通过命题体现素质教育的要求，进一步贴近、，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查与课程体系和课程内容改革密切结合，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；工程实践素质培养促进了课程及学风建设。2011-11-3