2015-2016学年高一地理必修1课时作业与单元检测：第三章 地理环境的整体性和区域差异 章末检测（A卷）》（中图版）.docVIP

第三章　地理环境的整体性和区域差异(A) (时间：90分钟　满分：100分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 读“我国某区域农业系统水、气、生物相互作用图”，完成1～2题。 1．图中①②③所代表的环节是(　　) A．降水增加、大陆性增强、降水减少 B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减少、降水增加 C．气温变幅减少、蒸发增强、降水增加 D．地下水位上升、气温变幅增大、土壤表层盐分积累 2．该示意图体现了(　　) A．地理环境的地域差异 B．地理环境的整体性 C．自然环境的地域分异 D．人类对自然的改造力量是无穷的 下图为“①②③④四地气温年变化曲线图”。读图完成3～4题。 3．在四地中，四季变化最显著的是(　　) A．①地 B．②地 C．③地 D．④地 4．②地较④地年平均气温高，其主要原因是②地(　　) A．陆地面积较广 B．自转速度较快 C．晴天日数较多 D．太阳高度较大 读“月气温实例资料统计图”，回答5～6题。 5．如果该图分别表示甲、乙两城市一月的逐日最高温及最低温，此两城市最可能是(　　) A．惠灵顿、伦敦 B．悉尼、上海 C．华盛顿、新加坡 D．鹿特丹、开普敦 6．如果图中甲、乙分别为某城市最热月和最冷月的逐日最高温及最低温，该城市最可能是(　　) A．罗马 B．加尔各答 C．西雅图 D．东京 人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。下图方框中罗马数字代表的内容是：①土壤水增多，②库区蒸发量增大，③蒸腾加强，④植被覆盖率增大。据此完成7～8题。 7．方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是(　　) A．①③②④ B．②④①③ C．①④②③ D．①④③② 8．图中各要素之间的关系体现了地理环境的(　　) A．整体性特征 B．区域性特征 C．差异性特征 D．不稳定性特征 下列两幅图中，甲图为“从雅加达到北京附近沿经线的植被分布示意图”，乙图为“经北京附近沿纬线的植被分布示意图”。读图回答9～10题。 9．在A处的大片森林中出现苔原植被是因为(　　) A．纬度位置影响，属纬度地带性分异 B．海陆位置影响，属经度地带性分异 C．受地形影响，属垂直地带性分异 D．受地形影响，属非地带性分异 10．在乙图中，B处之所以能形成草原的原因是(　　) A．受到夏季风的影响气候较为湿润 B．受到西风的影响带来丰富的降水 C．B处有高山冰雪融水，使这里有较为丰富的水资源，能滋润草的生长 D．受冬季风的影响从北冰洋带来丰富的水汽 11．在山区植树造林，不仅保持了水土，而且还改善了气候，这说明(　　) A．人类能够改造地理环境 B．地理环境存在不同尺度的差异 C．地理环境各要素相互联系、相互作用 D．地理环境各要素能独立发展 生物入侵是指某个地区的外来物种打破了当地生态系统的稳定性。例如桉树原生长地是澳大利亚东部沿海和东南部地区，具有良好的生态效益，但是在引种到我国的云贵高原后，却引发了令人头痛的生态问题，引种地区的地下水位严重下降，桉树林及其附近的草木大量枯死……分析材料据此回答12～13题。 12．桉树在澳大利亚和云贵高原生长的自然条件，最主要的不同在于(　　) A．澳大利亚降水多，而云贵高原降水少 B．澳大利亚地势低，而云贵高原地势高 C．澳大利亚东部沿海地区地下水丰富，云贵高原是喀斯特地貌，地下水储存条件不利 D．澳大利亚光照条件好，而云贵高原光照条件不好 13．以上案例，能够给予我们的启示是(　　) ①地理环境中的各要素是相互联系、相互影响的　②引进外来物种，需要考虑地域环境的差异性　③某一要素的变化可能导致其他某个要素的变化，但不会引起整个环境的改变　④引进外来物种，必然造成当地生态环境的破坏 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 14．经过地心的直线与地球表面相交于甲、乙两点。甲点位于(34°N,120°E)，则乙地所属的陆地自然带为(　　) A．温带落叶阔叶林带 B．亚热带常绿阔叶林带 C．温带草原带 D．温带荒漠带 下图为“世界某区域示意图和M地气候资料图”，据图回答15～16题。 15．关于该地区的说法，正确的是(　　) A．该海域洋流对沿岸有降温减湿作用 B．M地7月受下沉气流影响 C．该海域洋流对沿岸有增温加湿作用 D．M地1月受上升气流影响 16．关于图中自然带的叙述，正确的是(　　) A．M地自然带为亚热带常绿阔叶林带 B．山脉右侧自然带成因主要为距离海洋远 C．影响垂直自然带在山脉两侧海拔高度差异的主要因素是热量 D．影响垂直自然带在山脉两侧海拔高度差异的主要因素是水分 在我国西南地区“三江并流”自然