2015-2016学年高一地理必修1课时作业与单元检测：第三章 第二节 第1课时：《地理环境的整体性》（中图版）.docVIP

第二节　地理环境的整体性和地域分异 第1课时　地理环境的整体性 学习目标　1.举例说明地理环境各要素的相互作用。2.理解地理环境的整体性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 地理环境的整体性 1．自然地理环境的组成：地貌、______、水文、______、土壤等。 2．表现 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　基础达标练 考查点1　地理环境的整体性原理 1．地理环境的整体性表现在(　　) A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关 2．人们特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以及水土流失的治理，是因为(　　) A．某一要素的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对其他地区的自然环境产生一定的影响 B．水土流失给河流中上游带来的危害最大 C．河流中上游地区发生洪涝灾害的可能性最大 D．河流中上游一般地处干旱半干旱地区，风沙危害严重 考查点2　地理环境的整体性举例 3．埃及阿斯旺大坝的建设，导致尼罗河中下游的渔业、土壤、入海口地下水等自然要素出现异常，这充分说明了自然地理环境(　　) A．有地域差异 B．数量有限 C．利用潜力无限 D．具有整体性特征 读图，完成4～5题。 4．该图反映了地理环境的(　　) A．整体性特征 B．稳定性特征 C．演化性特征 D．综合性特征 5．下列叙述中，属于P环节的是(　　) A．降水多集中于夏季——河流有夏汛 B．植被破坏严重——易形成红色沙漠 C．高温多雨——有机质分解快，积累少 D．山区坡陡——水流湍急，水力资源丰富 方法技巧练　　　　　　　　　　　　　　　　方法　图示法理解地理环境的整体性读“雨林破坏对环境的影响示意图”，回答下列问题。 (1)右侧是未受到破坏的雨林，森林覆盖使土壤免受______________和______________。 (2)树林要吸收土壤中的营养物质，而不断形成的是________经微生物分解为营养物质，归还给土壤供植物利用，使森林资源得到______________。 (3)左侧大量的雨林遭到采伐，结果降水直接到达失去保护的地表，使淋溶作用增强，导致土壤__________，没有了树木，____________逐渐减少，树木失去营养源，可能造成森林退化、土壤侵蚀、__________灭绝等严重问题。 (4)上述事例说明一个地域的自然资源与其他自然要素相互联系、相互制约，这体现了地理环境的__________性。 方法技巧 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 我国西北地区生态环境十分脆弱。据此回答1～2题。 1．从地理环境的整体性分析，下列现象中与我国西北内陆地区景观相符的是(　　) A．气候干旱、降水少 B．流水作用强烈，物理风化微弱 C．流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱 D．植被稀少，土壤有机质含量高 2．青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”、“甘草”，导致环境恶化，反映了(　　) 地理环境具有整体性　地理环境具有差异性　陆地环境各要素之间相互联系、相互制约和相互影响　某一要素的改变会导致其他要素甚至整个环境状态的改变 A． B．C． D． 3．下列现象不能反映地理环境各要素之间相互关系的是(　　) A．热带雨林遭到破坏，将会引起全球气候变化 B．人类大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料，导致大气中的二氧化碳气体增多，引起全球气温升高 C．长江中上游山区林木被大量砍伐，造成长江含沙量大增，下游河道变浅，洪水发生频率增高 D．太阳活动与地球气候的变化之间存在一定的因果关系，如许多地区降水量与太阳活动有一定的相关性 4．下列地理现象中，不能反映大气圈与水圈存在能量交换的是(　　) A．北赤道暖流的形成 B．北大西洋暖流对沿岸气候的增温增湿作用 C．海底火山喷发加热海水 D．静风天气时瀑布附近有风的存在 5．从有利于生态系统良性循环的角度出发，下列做法正确的是(　　) A．将枯枝落叶就地烧掉 B．将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站 C．将枯枝落叶埋在草地旁边 D．将枯枝落叶送到食堂做燃料 读漫画“把云留住”，据此完成6～7题。 6．与该漫画主题最贴切的环境问题是(　　) A．土地盐碱化 B．大气污染 C．森木破坏 D．温室效应 7．此图体现了区域地理环境的(　　) A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．同一性 8．下列体现陆地环境整体性的说法，错误的是(　　) A．火山喷发出的尘埃会影响到达地面的太阳辐射和当地气温 B．我国东南沿海多雨而西北内陆干旱 C．在热带草原中生活着善跑便于迁徙的长颈鹿、羚羊等动物 D．长江洪涝灾害发生的原因之一是上游森林的大量砍伐 地理环境中各要素之间是相互联系的，若某要