高中化学 不同版本教材组织线索及呈现方式.docVIP

物质结构与元素周期律内容 不同版本教材的组织线索及呈现方式 尽管各版本教材中涵盖的核心知识基本相同，但不同版本教材的内容线索和呈现方式各有特色。 “新世纪版”高中化学教材 在内容编排上，教材将原子结构、元素周期律和元素周期表、元素周期表的应用作为第一章，而把化学键编入第二章《化学键 化学反应与能量》，使化学键这一概念具有深化对物质构成的认识和对化学反应中物质变化实质和能量变化实质的认识的双重功能。 在第一章中，教材首先在初中化学的基础上继续介绍原子结构的相关知识，包括原子核的构成，质子、中子、电子的质量关系和电量关系，核外电子排布规律以及核素、同位素等的概念，并展示了如何利用原子结构的知识解释某些元素的某些性质；然后，通过“活动探究”栏目，教材引导学生探索元素性质（最外层电子排布、原子半径和元素的化合价）和原子结构的关系，从而归纳出元素周期律；再在掌握元素周期律的基础上，引导学生发现元素周期表中元素的排布规律，认识元素周期表的结构。教材还以第三周期元素原子得失电子能力的递变规律为例，介绍了同周期元素性质的递变规律；通过整合VIIA族元素及其化合物的性质和探究金属钾的性质，介绍同主族元素性质的递变规律及其在元素化合物性质学习中的应用。此外，教材以元素周期表为载体，简单介绍了IIA、VA元素和过渡金属元素及其化合物的某些性质，丰富了学生对元素世界的认识。主要内容在教材中的展开脉络如下： 在第二章第一节《化学键与化学反应》中，教材没有单纯从化学键与物质构成的关系这一视角展开讨论，而是从化学反应入手，将化学键与物质构成和化学键与化学反应这两条线索融合起来，使学生既了解了物质的构成，又认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。主要内容框架如下： “人教版”高中化学教材 人教版教材以元素周期表和元素周期律为主线，首先介绍元素周期表的结构，并以元素周期表为载体，介绍了碱金属元素和卤族元素性质与原子结构的关系，以及质子、中子、电子的质量关系、电量关系和核素、同位素的概念；然后在核外电子排布规律的基础上，通过“科学探究”栏目，研究了1—18号元素的核外电子排布、元素化合价随原子序数递增的递变规律，还通过研究第三周期元素的一些化学性质发现了元素的金属性和非金属性随原子序数的变化呈现周期性变化这一规律，并在上述研究的基础上归纳出元素周期律。 教材由“元素周期表中只有一百多种元素，而这些元素组成的物质却数以千万计”这一事实引出了关于“元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质？”的讨论。教材首先以氯化钠的形成为例讨论了离子键的形成，又以氯化氢和氯气的形成为例讨论了共价键的形成及类型（极性键和非极性键），继而得出化学键的概念和化学反应中物质变化的实质。 教材的内容框架如下： “苏教版”高中化学教材 苏教版教材将本主题内容分成两部分呈现，在《化学1》中以“人类对原子结构的认识”为线索，介绍了原子结构的相关知识；在《化学2》中，以“微观结构与物质的多样性”为切入角度，以微观结构与物质性质的关系为核心线索展开，分三个单元呈现相关内容。 《化学2》教材第一单元讨论的核心问题是“核外电子排布与周期律”。教材首先在“交流与讨论”栏目中，引导学生通过分析稀有气体元素原子核外电子排布归纳出核外电子排布规律；然后，分别在“交流与讨论”、“活动与探究”栏目中，通过“元素核电荷数递增与元素原子半径的变化规律”、“实验探究钠、镁、铝的金属性强弱”、“硅、磷、硫、氯的非金属性强弱”等探究活动，引导学生归纳出元素周期律；并在此基础上通过“交流与讨论”和“活动与探究”栏目介绍元素周期表的结构及同周期、同主族元素性质递变规律。 教材第二单元讨论的核心问题是微粒之间的相互作用力。教材分别以氯化钠和氯化氢的形成过程为例，介绍了离子键和共价键的概念及成键特点，以及离子化合物和共价化合物、离子晶体等概念。教材通过干冰升华、硫晶体融化要吸收热量这些学生熟悉的现象，介绍了分子间作用力及其与物质性质的关系。 教材第三单元通过对同素异形现象、同分异构现象和不同类型的晶体的讨论，展现了微观结构与物质的多样性的关系。 教材的内容框架如下： 《化学1》（必修） 《化学2》（必修） 苏教版教材在本主题内容的教材呈现方式上与另外两个版本教材有较大差异。从体例结构上，苏教版教材采取的是“专题—单元”式，而人教版和新世纪版教材采取的是章节式。从内容安排上，苏教版教材把原子结构的相关知识放在的《化学1》，从化学家眼中的物质世界——人类对原子结构的认识这一视角来展开。从具体知识上，苏教版教材增加了“离子晶体”、“分子晶体”、“原子晶体”和“分子间作用力”等内容。 1 用心 爱心 专心 原子结构 元素周期律 同周期元素的性质递变规律 预测同主族元素的性质 元素周期律和元素周期表在生产实