数学史-意义.pptVIP

学习数学史的重要意义 一、与其他科学相比，数学是一门积累性很强的学科，这绵许多重大理论老师在继承和发展原有理论基础的基础上发展起来的。 不去追溯古今数学思想方法的演变与发展，也就不可能真正理解数学的真谛，正确把握数学科学发展的方向。 二、每一门科学都有其发展的历史，作为历史上的科学，既有其历史性又有其现实性。其现实性首先表现在科学概念与方法的延续方面，今日的科学研究在某种程度上是对历史上科学传统的深化与发展，或者是对历史上科学难题的解决，因此我们无法割裂科学现实与科学史之间的联系。 数学科学具有悠久的历史，与自然科学相比，数学更是积累性科学，其概念和方法更具有延续性。数学传统与数学史材料可以在现实的数学研究中获得发展。 科学史的现实性还表现在为我们今日的科学研究提供经验教训和历史借鉴，预见科学未来，使我们在明确科学研究的方向上少走弯路或错路，为当今科技发展决策的制定提供依据。 三、一个时代的总的特征在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。 数学已经广泛地影响着人类的生活和思想，是形成现代文化的主要力量。因而数学史是从一个侧面反映的人类文化史，又是人类文明史的最重要的组成部分。 四、数学的发展并不合乎逻辑。或者说，数学发展的实际情况与我们今日所学的数学教科书很不一致。 中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分产生以前 的初等数学知识，而大学数学系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些内容是经过千锤百炼、反复推敲并按一定的唤回结构和学习要求加以取舍编纂成的知识体系。 仅凭数学教材的学习，难以了解数学的原貌和全景，同时也会忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是学习和研究数学的历史。 在数学教学中适当地渗透一些数学史内容而让数学活起来，可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理理解与认识的深化。 五、数学史是一门文理交叉学科。从今天的教学现状来看，文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会，而数学史学科的这种交叉性正可显示其在沟通文理科方面的作用。 通过对数学史的学习和研究，既可以使数学类专业的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养；也可使文科或其他专业的学生了解数学概貌，获得数理方面的修养。此外，历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的价格教养上发挥十分重要的作用。 * *