高中生物《性染色体与伴性遗传》教案1浙科版必修2.docVIP

第3节 性染色体与伴性遗传 一、教学目标 【知识目标】 1.能说出染色体组型的概念。 2.举例说出性别决定的类型。 3.能分析伴性遗传的特点。 【技能目标】 1.基本能运用染色体组型的确定的科学方法。 2.利用图文资料和其他信息资源，能进一步收集和处理生物科学信息，获取有价值的资源。 【情感目标】 1.通过性别决定的学习，认识到生男生女的随机性，从而破除封建、错误思想，树立科学、正确的世界观。之前已经学习了基因的分离定律和自由组合定律，对基因、染色体、减数分裂等概念以及基因在染色体上的分布、基因是如何遗传的有了较深入的了解，具备了对一对、两对甚至多对基因的遗传状况进行分析的能力。理论上，伴性遗传其实质也是染色体上的基因通过减数分裂和受精作用遗传给后代的情况，也符合孟德尔遗传定律。但是，伴性遗传牵涉到的是性染色体，与学生前面所涉及到的常染色体相比有其特殊性，加大了学生将学过的知识迁移到新的情境中分析解决现在所面临问题的难度。 本节内容综合了染色体的减数分裂行为、基因分离定律与基因自由分离定律，不仅在整本教材中起着很重要的作用，而且综合的遗传图谱分析题常出现在近几年的高考和会考中，主要考查遗传方式的类型、个体的基因型及患病概率的计算。由于本节内容较多，建议安排为2课时，第二课时着重训练对遗传图谱的分析。本节为第一课时，主要简单地介绍人类伴性遗传的特点。 【教学重点】 1.确定染色体组型方法，并能运用分类方法解决实际生活问题。 2.人类性别决定的过程及意义 3.人类伴性遗传的特点及简单的遗传图谱分析 【教学难点】 1.性别决定的过程 2.对摩尔根的果蝇伴性遗传实验结果的假设 四、教学方法设计思路 为突出重点、突破难点，本节课我主要采用多媒体演示教学法与抛锚式教学抛锚式教学使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。 充分调动学生学习的积极性学生可以在真实的情境中充分体验从提出问题、分析问题、提出假设、进行验证到解决问题的科学研究的全过程 - 1 - 用心 爱心 专心 果蝇伴性遗传实验 伴性遗传 ZW型性别决定 XY型性别决定 性别决定 决定 性别 常染色体 性染色体 染色体组型 分析 人类的伴性遗传 果蝇伴性遗传实验 伴性遗传 ZW型性别决定 XY型性别决定 性别决定 决定 性别 常染色体 性染色体 染色体组型 分析 人类的伴性遗传